共同注意能力指个体在与他人交往中,参照对方提供的各种信息(如言语、目光、姿态、动作等),调整自己的注意指向,与对方同时关注二者之外的第三事件或第三个事物的社会认知能力。 例如,婴儿主动使用眼神接触、眼神变换、手指指示去引发他人对物体或事件的注意,或者婴儿追随他人眼神和手指指示的技能,能够追随近距离或远距离的手指指示。 一般婴儿从8个月开始发展共同注意行为,9~12个月开始出现明显的发展性变化。 最早,婴儿处于追随他人的视线阶段,当视线中出现人和物的时候,他的视线会随着人和物移动;以后发展为引发他人注意阶段,婴幼儿用获得的指点行为,引发他人的共同注意,共同分享、注意同一件感兴趣的事物。 例如,孩子可以通过手指指点,表情或者呀呀发音吸引他人注意,以获得他人对自己的注意。在大约1岁半时,共同注意发育完成。 共同注意对还不会说话的婴儿来说,是他进一步学习各种知识、经验所必备的基本能力。共同注意能力的获得,不仅有助于婴儿更好地适应环境、扩展婴儿认识世界与他人交往的途径与方式,而且与婴儿言语、情绪、自我意识的发展都有着密切的联系。 所以,共同注意的体验能促进婴幼儿的社会学习。对同样物体或事件的注意是交流的基础,这是在儿童早期发展中一项重要社会沟通能力的发展。早期关注婴幼儿共同注意能力的发展十分重要,许多研究也都证实,共同注意能力是预测自闭症的重要因素,因此共同注意能力已经被视为自闭症儿童早期诊断评估项目之一。 (来源于《张思莱科学育儿全典》)
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