孩子,是我们死后还要活很久的人
婴儿期与安全感
孩子的婴儿期,指从0到1.5岁。婴儿期孩子的心理成长主题是:基本信任和不信任的心理冲突。若能顺利走过信任的第一关,孩子才能觉得这个世界靠谱,自己面对外界才能从容自在。
千万不要以为婴儿期的孩子只是什么都不懂得的小东西,只要喂饱了就行。事实上,这时孩子开始认识人、体验周围这个世界了。这些柔弱的小人儿,光溜溜地来到这个陌生的世界,如何适应、相信这个世界是孩子面对的第一大课题。当孩子哭闹时,父母是否出现、及时给予回应,是孩子能够建立基本信任感的基础。
根据埃里克森的说法,信任在人格中形成了“希望”这一积极品质,它能够增强自我的力量,会让孩子敢于希望、敢于走向外界进行探索,并且富有理想。反之,则不敢奢望,呈现退缩状态,随时害怕忧虑自己的需要能否得到满足。
所以,要解决婴儿期基本信任和不信任的心理冲突,父母和孩子之间建立好的安全依恋关系至关重要。安全感的关键在于孩子认为一切都是稳定、可控的,归根结底即是可信任的。那些对他人和外界缺乏基本信任的孩子,会出现见到陌生人会哭泣,害怕与妈妈分开,过分黏人,胆小害羞等过度反应的现象。
唯有建立了好的安全感,孩子才会觉得自己是有价值的,外界同样是可以信赖、能够积极主动去尝试的。只有孩子对自己的力量有信心,对外界有信心,他对探索和实践也才能有决心、有魄力,才能真正向前、向上去成长。
可以说,安全感就是孩子成长的最重要的心理基石,而父母在中间扮演了极其重要的角色。3岁之前,是孩子安全感建立的关键期,放宽一些,则能够到6岁前后。
儿童期与意志力
孩子的儿童期,指1.5~3岁。儿童期孩子的心理成长主题是:自主与害羞和怀疑的冲突。
这时,孩子已经学会了很多本领,如,爬、走、说话等,更重要的是他们开始"有意志"地决定做什么或不做什么。这时候亲子关系的冲突往往很激烈,也就是学术上所说的“第一次叛逆期”。
面对儿童期的孩子,一方面父母必须承担起引导孩子行为使之符合社会规范的任务,即养成良好的习惯,如训练孩子大小便,使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻,训练他们按时吃饭,节约粮食等;另一方面儿童期的孩子开始了自主感,他们坚持自己的进食、排泄方式,所以训练良好的习惯不是一件容易的事。
这时孩子会反复用"我"、"我们"、"不"来反抗控制和约束,父母决不能听之任之,因为将不利于孩子的社会化,可能使孩子变得无法无天。反之,若过分严厉和粗暴,又会伤害孩子的自主感和自我控制能力,让孩子变得自我怀疑,过于害羞和退缩。
因此,要解决自主与害羞和怀疑的冲突,必须要把握住教养中的“度”,帮孩子形成好的意志力。意志力的根本就是既有自主性和自由,又有调节自我、适应并克服困难的力量。
那些缺乏意志力的孩子,往往很难控制自己的情绪,遇到困难就会大哭大叫,软弱无力,或者不听大人的话,任性,固执。相反,意志力好的孩子,则拥有自主选择的自由和能力,同时拥有自我控制和管理的意识,懂得适应社会规范的需要。
意志力是一种重要的人格特质,对人的一生有着重大影响。人们要获得成功必须要有意志力作保证。孩子意志力的敏感期是2-4岁。
学龄初期与目标感
孩子的学龄初期在3到5岁。学龄初期孩子的心理成长主题是:主动对内疚的冲突。
此期间,如果孩子表现出的主动探索行为受到外界鼓励,孩子就会形成主动性,这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果孩子的独创行为和想象力被嘲笑和否定,那么他们就会逐渐失去自信心,变得更倾向于生活在别人为他们安排好的狭小空间里,不敢主动去开创自己的幸福生活。
当孩子的主动感超过内疚感时,他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的定义为:“一种正视和追求有价值目标的勇气,这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。”
具体而言,怎样的孩子才会有目标感呢?一个认为自己有价值,相信自己能做到,对未来有期望的人,才会坚持去实现自己的目标。简言之,就是我相信自己可以,我知道自己很好,我愿意且有能力去适应外界的诸种不同、差异和困境。
如果孩子很容易受到外界干扰,缺乏自信,总是觉得自己不好或者谁也不放在眼里,那就是缺乏目标感的表现。拥有目标感的孩子,有更多责任感和创造力,社会化程度更高。即便面对困难甚至更大的挑战,依然对实现自己的幸福生活有信心和勇气。乐观,坚持,坚信自己有价值,是行动家而不是空谈的理论者。
目标感的建立决定了一个人一生的高度。要培养孩子的目标感,父母需知,0-3岁为目标感萌芽期,4-6岁为关键养成期。
总之,抓住“安全感”、“意志力”和目标感,就能养出自在、自主又自信的孩子。三个关键词加起来,能够帮助我们的孩子建立强大的心理基础,面对未来世界的软实力。即便有一天,我们离开,孩子独自面对世界,也一样能够活得从容、精彩。
(来源于网络)
更多>>
更多>>