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在婴儿出现语音语义联系后,父母应该加强婴儿语言指向性的训练。如果错过了这个时期,有可能导致婴儿在语言爆发期落后,而语言训练的帮助,在于孩子能更好地理解父母,也就是和父母更好地沟通。
今天举两个例子,欢迎爸妈们尝试!
围绕家里婴儿常见的一个物体,围绕这个物体构建主谓宾的动作句型,通过疑问句的方式实现,当家里的物体熟悉了以后,再拓展到室外婴儿不那么熟悉的物体。
举两个例子,第一,拿着家里的风车,跑两步告诉婴儿:“在有风的时候,风车会转动,当妈妈跑起来的时候,风就能把风车吹动”,这个句子可能有点长,但是,前因后果都是围绕风车的,跑是为了有风,有风是为了让风车转动。此后,可以把风车给婴儿,让婴儿把风车给爸爸,爸爸再给妈妈,妈妈再把风车给婴儿,妈妈跑一跑风车转动,婴儿跑一跑风车转动,爸爸跑一跑风车转动,诸如此类。
第二个例子,相对抽象的,婴儿每天看绘本会认识小鸟儿,可能也会说出“鸟”,但是在户外看到鸟却没法看到鸟儿睡觉、进食等过程。此时,我们可以给婴儿描绘,最好有绘本的配合。让婴儿看向窗外,告诉她,“小鸟儿在天上飞,飞累了,回到树上休息,宝宝在家里看小鸟儿,放几粒米粒在窗台,小鸟儿就飞来吃啦”,这个过程的描述也是有前因后果的。此外,还可以用颜色、用数字来描绘小鸟儿。例如红色小鸟、绿色小鸟、黄色小鸟,一只小鸟儿、两只小鸟儿……
作者简介:椰子妈妈,华东师范大学博士,具备教师资格,专注于婴儿语言启蒙方法的研究。
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