精数123？你是不是对数学启蒙有什么误解？｜数学启蒙初认知

一

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“我们从半岁就开始引导宝宝数数，她很早就会说123”

“我家宝宝才2岁，已经能数到100了”

“我家很注重数学早教的，现在已经会10以内加减算数了”

宝宝早教方面，数学就是数数算数吗？你们对数学启蒙是不是有什么误解？

数学是物理，和化学地理的关系也密不可分，更不用说当前大热的软件技术。数学也是逻辑的基础，逻辑则是思考的准则。不言而喻，数学对孩子以后的成长是很重要的。

但是，很明确地，数学不是你们通常认为的“数字”“计算”，这样理解的话，大大狭隘了数学的概念。

让孩子学计数，当然没错，但仅仅把计数、运算当做孩子数学启蒙的核心，就错了。因为数学是一个远远超过四则计算的庞大体系 —— 概率、分析、集合、代数、几何、拓扑......数学的世界远比计算要复杂的多，它蕴含在我们生活中的各个方面，是这个世界的基础法则。

而孩子需要更全面、更“本质”的数学启蒙教育，来替代简单的数数。

那什么是孩子需要的数学启蒙呢，可以从下面这些点入手：

数量、

形状、

尺寸、

组合、

时间、

模式、

组织归纳......

二

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数学启蒙抓住敏感期同样重要，在合适的年龄做合适的教育，才能达到最好的效果。在相应敏感期内，宝宝脑内相应功能部分发育迅速，对相应的知识内容有很强的适应性和重组能力。

1岁-2岁半 萌芽-

初级数学概念，形成自己表象的数学感性经验，感知数、量、形，大小、多少、长短、轻重等。他们在生活中接触的1双筷子、2个皮球、3颗糖、许多苹果……通过成人的语言进入孩子的生命。

2岁半-3岁 计数和几何感知-

知道大与小，多与少的区分，进入计数敏感期，会连续数数，但是并不是真正意义上的数数，仅仅是知道这些名称；

感知物体的不同形状、空间以及处于空间中各种事物的位置关系，这将是儿童初中学习几何、立体几何的基础；

4岁 概念与实物简单匹配-

数学是很抽象的学科，在孩子四岁时，就可以对数名、数量、数字及书写、数列、数运算产生浓厚兴趣，他们对生活中的车牌号、时间、手机号码等各种数字都有兴趣。

儿童的兴趣还表现在几何图形、测量、模式等，用图形简单拼摆，用简单的工具进行测量，能识别简单的模式并排序等等。

5岁 抽象运算&逻辑推理（数学思维）-

初步的数字加减运算能力和数量守恒能力，倾向于探讨数字的无限性（我家有10个气球、100个、1万个、1亿个、一百亿个、亿万……直到只数不出来，反正就是无限多）；认识更多图形，通过测量进行准确的比较；识别更多模式，会创造简单模式；

不同的年龄阶段有不同的发展规律，家长们不妨在相应阶段做相应的引导，将数学的教育融入早期的生活和游戏中。

本期

（7月11日）分享：

数123？你是不是对数学启蒙有什么误解？｜数学启蒙初认知

预告：

（7月18日）数123？你是不是对数学启蒙有什么误解？｜数量、形状、尺寸、时间…数学无处不在；

（7月25日）数123？你是不是对数学启蒙有什么误解？｜空间关系，数学的世界是多维的；

（8月1日）数123？你是不是对数学启蒙有什么误解？｜分类、归纳、总结，逻辑能力初现端倪；

（8月8日）数123？你是不是对数学启蒙有什么误解？｜数学启蒙绘本推荐。