【奇奇麻麻分享第五期】宝宝语言发展的第一部分

旧观念认为，孩子的语言学习是一个自动自发的过程，无需操心。而循证医学认为，家长采用科学的方法有意识的推动孩子的语言发展，才能够最大限度的帮助孩子发挥他们的社交沟通潜能，并为他们未来就学打下必要的基础。 今天我们分享语言发展的第一部分 一、儿童语言的误区： 1、贵人语迟；研究表明3岁的儿童语言能力能预测孩子小学三年级的阅读能力，而语言落后的3岁儿童，多数在三年级阅读能力也相对落后，而这些孩子在将来就学、就业以及对社会贡献能力上表现较差强人意。所以贵人语迟不是普遍规律，而是特例。当父母发现孩子语言发育落后于同龄儿童，就需要及时带孩子接受专业评估，根据评估结果，进行针对性的干预和治疗。 2、孩子口齿不清与舌系带过短有关；临床上，除非存在明显的母乳吮吸困难，否则新生儿时期或婴儿期不建议进行舌系带过短的手术，因为在儿童舌的发育中，舌系带逐渐向舌根部退缩，舌尖逐渐远离舌系带，舌系带过短的现象一般在儿童4-5岁时消失，极少数儿童会继续存在，即使这些儿童，大量的临床研究证明，舌系带过短与他们的语音发展无关，除非舌系带过短同时伴有口腔异常或口部运动问题。舌系带过短造成的口齿不清极为罕见。出现口齿不清，应该去专业医生或者言语-语言治疗师处就诊。 3、孩子迟迟不开口说话，应当立即进行口面肌功能治疗；儿童语言发展中重要的原则是先听后说。儿童要获得语言输入，才能发展语言理解，再使用语言表达。家长都容易把问题想成是嘴巴的功能性问题，而忽略了语言输入。另外孩子的语言表达能力也不是一开始就会说，而是从身体动作和手势的沟通开始，应该去专业医生或者言语-语言治疗师处进行评估。 4、孩子语言发育迟缓吃药打针一段时间就会好；这条参见第三条。需要专业评估。 5、孩子不会讲话是因为他、她的语言环境中有方言造成的；研究表明是不会的。具体内容我们后面会介绍。 6、看电视、平板电脑和手机上的节目能帮助婴幼儿发展语言；后面介绍。 二、语言与语音的区别 语言：包括语言理解和语言表达，语言理解就是听懂别人的话，语言表达就是孩子说出来的话。 语音：指的是发音是否清晰。有语音问题的孩子往往表现为口齿不清。有语言问题的孩子是词汇量少，有些孩子还伴有造句困难。当然也有部分孩子是两个问题同时存在。 三、语言的发育 1、语言理解0-3个月的孩子开始辨识他熟悉的声音。语言表达，哭是他们表达的主要方式。通过哭来引起注意。 2、语言理解3-6个月的孩子会转头寻找声源。你对他说不可以时，他会做出反应。孩子还会对一些日常活动的意图作出反应，例如喂奶前的兴奋。语言表达上，可以通过不同的语气来告诉父母他喜欢还是讨厌一个东西。这个阶段开始学语，重复相同的音节。 3、6-9个月，对一些手势作出反应，例如伸手去抱他，会迎合。开始理解家人的称呼。当你说不可以的时候他会有反应。当你叫他名字的时候，他会停下来。语言表达上，会模仿叠词，有不同音节的组合。还会通过“共同注意”的能力来表达需求。例如：他要你拿球给他，他会先发声音，再看球，然后看你，再看球。共同注意这个词，是孩子语言发育的非常重要技能。 4、9-12个月，这个阶段的孩子听从简单熟悉的指令，可以理解一些简单的问题。例如问 灯灯在哪里，他会指给你看。这个阶段的孩子开始知道身体的一两个部位。这个阶段的孩子开始有意识地叫爸爸、妈妈，知道爸爸叫爸爸...孩子的模仿词也增多。会有自己的语言（乱语），会通过发声来指挥大人。这个阶段的孩子的语言表达由之前的语前阶段进入到单词阶段。 5、12-18个月，这个阶段的孩子可以听从更多的日常的一步的指令。他开始注意到方位词，如上下。看书时能注意些图片，他会找不在眼前的物品，例如沙发下的玩具，说明孩子已经开始理解物品的永久性。这个阶段的孩子开始发展象征性游戏，例如假装吃食物。理解物品的永久性和开始象征性游戏，是儿童早期语言发展过程中非常重要的发育里程碑。这个阶段的孩子，也能识别自己身上3-4个部位，或者衣服，鞋子，袜子。语言表达上，18个月会说大约15个词，但仍处于单词阶段，但是他会注意变化语调。会通过说话和手势来与他人沟通。 6、12-24个月，到了2岁的孩子会听从两步相关指令。如去房间里把帽子拿来。他能理解更多的动词。也能辨识熟悉物品的图片。语言表达上，到2岁时。至少50个词，处于短语阶段。开始组合词语，主要用两个词，例如妈妈抱。能模仿2-3个词的长的短语，除了用语言向父母提要求，有时还会用描述来展示他看见的东西。 7、2-3岁，开始理解“一”的概念，例如给我一个苹果，他只会给你一个。理解大小，快慢，冷热的基本概念，能辨识物品的功能，也可以回答简单问题。语言表达上，到了3岁，孩子能说3-4个词长的句子，处于句子阶段。会用人称代词“我”而不是用他的名字指代自己。能说至少一种颜色，会使用一些方位词上下等，会说出自己的生理需求。饿了渴了。 8、3-4岁，这个阶段的孩子能够回答各种“什么”，“哪里”和“谁”的问题。能理解简单的故事。语言变达上，能使用3-4个词以上的句子，这些句子大多语法完整。并且会向父母提问，也能用完整的句子回答问题。这个阶段的孩子也能简单的告诉你一些他的经历。 9、4-5岁，这个时候的孩子能理解较复杂的长句子和听从三步指令。他们能理解日常的对话，能听懂故事并能回答关于故事内容的问题。语言表达上，这个阶段的孩子能复述简单的故事，能使用语法结构比较复杂的成人式句子，例如一些简单的被动句。孩子的语言表达发展到了叙事阶段。 四、影响孩子语言发育的不利因素 1、屏幕时间 孩子的屏幕时间越多，她和别人互动的机会就会越少。父母可能会发现孩子通过屏幕学会一些语言，但是孩子通过这种方式学到的语言，往往不明白怎么用它。另外词汇的获得是各种概念形成的过程，需要我们用多感官来获得每一个概念。例如苹果，我们需要孩子理解这个词语，要让她体会苹果的样子，摸上去的感觉，闻上去的味道，用来干什么的。她才能有一个苹果的概念。屏幕只有视觉和听觉，所以不是最佳选择。 这个对应的是我们前面提到的6、看电视、平板电脑和手机上的节目能帮助婴幼儿发展语言； 2、过多环境变迁 细心的父母们会发现，孩子在熟悉的环境中沟通的意愿比较多，在陌生的场所他们往往很少与人交流。孩子是需要时间来找到与之互动的同伴的。过多的环境变迁会打断这种联系，使孩子的交流对象突然中断。有时这种环境的变迁更涉及到孩子的主要看护人，那么对孩子的影响更深远和明显。有些父母觉得小别离不会影响到孩子的成长，殊不知孩子如果与他依恋的人经常分离，那么她愿意沟通的对象就会减少，从而对她的语言发育产生负面影响。 3、语言输入的不一致 多语言的输入不是造成语言发育迟缓的原因，我们前面提过。但是多语言输入的不一致性，会导致孩子混淆什么时候对谁说什么。例如妈妈一会儿用上海话一会儿用普通话和孩子交谈。但如果妈妈一直用上海话，爸爸一直用普通话，那么孩子就能分清妈妈是上海话沟通对象，爸爸是普通话沟通对象。这里对应的是5、孩子不会讲话是因为他、她的语言环境中有方言造成的； 那么影响孩子语言发育的有利因素有哪些？ 1、听到的是我所想的 当你说的是她所关注和感兴趣的事物时，你的语言输入才是有效的。当你的孩子关注的和你说的不符时，那么你会发现他根本对你充耳不闻。除了要说孩子感兴趣的事物外，还要不断的重复。这时的输入才是有效的。 2、我的沟通要有效果 当孩子开始一个音调或者一个单词时，都需要你的积极鼓励。鼓励可以是眼神、语气、行动。如果你觉得她说不够好，而忽略了她的努力，那么就不会继续尝试。另外孩子同你沟通是需要理由的。他们需要听到自己使用这个语言，而语言的使用是需要有沟通目的的，比如分享、提要求，抱怨等。如果你的孩子还没有提要求，你就能满足她，或者她还没来得及展示她所感兴趣的东西，你就说了所有话没有给她表达的机会。那么孩子就会觉得没有表达的必要。 因为我不需要说话，我的父母也能了解我的意思。那么我可以不需要说话了。 3、我有朋友同我互动 孩子会特别乐于同她的知音沟通，愿意关注她，倾听她和给予她反馈的人沟通。沟通是在良性的关系中建立起来的。有了良好的沟通，语言也就应运而生。例如一些语言发育迟缓的孩子进入托育机构后语言发育有所进步，这是因为除了父母，还有同伴与他们互动。父母通常会不自觉的迎合孩子的需求，而同伴不会，就要激励孩子尽力去表达自己。所以与同伴的交往也是孩子语言发育的一个有利因素。