很多家长说自己没什么时间陪孩子读书。因为工作太忙了。
其实,我观察,多有以下几种情况:
第一,你觉得不重要,所以不甘心去陪。
真正重要的事,都是要花时间去做的,就像你的工作一样。很多无暇陪孩子读书的家长,每每觉得陪孩子是减损了自己的自由、影响自身成长的事。他们可能有“网瘾”——一有空就忍不住在“朋友圈”发表“说说”,刷“存在感”;看各种花边“新闻”;可能有牌瘾,或者有“麻将”瘾。他们即使悟得”用打麻将的精神去做其它事,准能取得很不俗的成绩”,也只是戒不掉自己的“爱好”而已。
但是,真正的精英家庭,都是有较充分的亲子陪伴的时间的。我看到有的国学大师,即使身为“空中飞人”,常年各地奔波,却仍然天天坚持陪孩子读英语;有的知名国际学校的校长,工作的繁忙也是不消说的,但人家也是很长一段时间,天天都在陪孩子读背“国学”、英文;有的以开诊所起家的父亲,甚至以当“父亲”为自己的事业;有的常出差的公司领导,即使在外地,也不忘记听听孩子的读书汇报,和孩子交流学习心得;有的家庭即使经济拮据,生活艰辛,也从不落下亲子阅读的活儿,甚至家中几个孩子俨然一个读书社团……
我个人所知道的,一些西方的中产家庭,每日都妥妥地会有一小时的家庭亲子阅读时间。我们中国的家庭有吗?多少家长,只要是度假或外出,带本书还嫌其是负荷呢?
其实,你以为的“痛苦”,不过是人家的幸福与甜蜜所在。你的价值观和别人不同而已。你没有认识到,孩子是你的肉体与精神的延伸,你和孩子一起努力的时候,即使什么都没教,孩子也已收获了很多。他们至少懂得,亲人间是要互相陪伴、共同建设的。而书籍尤其经典书籍,是最便利的促进你们彼此成长的桥梁。
第二,你觉得生活压力太大,无力兼顾孩子。
我接触过这样的家长。他们说,生活的担子很重。自己要还房贷、车贷,家中无法仅靠一位大人来承担所有的开支。一个家庭,当二位家长都在外工作,不时还要加班加点时,陪孩子的时间就很有限。有的家长甚至说,我几乎无暇陪孩子。他们放学回家后,我们一起吃个饭,然后,我就得去上班了——其实我自己也是这样的呀!只不过,我下班回到家,又陪孩子阅读了几十分钟。有时我读我的书,有时我们同读孩子的书……
我说,那你可以让孩子录好音,回家来检查就好。她说,他们没那么自觉。小孩子很调皮,到了晚上八九点,玩累了,也就要睡觉了。
哦,想想也是。尽管我在想,广州的孩子,一般晚上至少九点半才能休息。假如他们家的孩子,九点后能读上二十分钟的书也很好啊!尽管我也在想,房子并不是没得住,车子也不是必需,如果先不另买这些,把孩子的学习抓好,不就游刃有余了吗?
哎!我只能一声叹息。我觉得,生活的压力再大,真正对孩子有莫大助力的,不过是每日一小时的陪伴。
第三,你说孩子不要你陪,嫌你烦,或者不配合。
这是亲子教育的问题。
事实上,真正学会和孩子友好共处的表现是,你说的,孩子都听;孩子说的,你也听。
孩子在二三岁时,孩子不听我们的,可以通过转移注意力来保证彼此的“和谐”。当我们要二三岁的孩子自我克制、不吃零食时,可能他们会大哭大闹;转移视线,常常是最有效的办法。但孩子四岁以后,大人就开始要学会培养孩子的规则意识了。
很多大人最痛苦的是,孩子不听话;而很多大人最得意的,甚至也是孩子不听话。前者是觉得孩子听不进自己的话,难以改造,白费了父母的苦心,孩子的学习效率也就上不去;后者是自以为这样的孩子将来更有出息,不是惟命是从型的。
这二种情况其实都是很不理想的。就像很多人都知道的最简单的道理,孩子如果真不需要你引导的话,那做父母的价值或意义在哪里?所以,自以为“不听话”的孩子便是有出息的孩子,那真是自欺欺人呀!
至于说,大人觉得自己很努力,可是孩子不配合自己的要求,听不进话。这每每却是大人不善引导的结果。
我听到不少大人和我说,我们家孩子就这样,“油盐不进”,好说歹说都听不进,恐怕只是“欠揍”。我个人觉得这个问题要这样看。首先,孩子绝不是“欠揍”。因为孩子那么柔弱,正是幼稚期,怎么会“欠揍”呢?大人不是真正懂得规则该怎么建立而已。
关于“规则”问题,真的是大有学问。因为我们执行“规则”前,先要了解,为什么必要执行这样的“规则”。否则,大人没有严格执行过“规则”,孩子自然没有“规则”意识。要去严格遵守的“规则”才叫“规则”,否则只叫“随便”。
譬如说,“素读”是极有益的。如果决心“素读”,那么大人让孩子每日读够20分钟就是一个基本规则。误了一日,就要补回一日。如果没有严格执行过一周,又怎么去严格执行一个月,更勿提一年了。而要严格执行,就意味着你得真正认识到它有多么重要。
很多没有严格执行日日素读20分钟的家长都搞不明白,貌似不是那么有趣的一个陪伴过程,为什么半数以上家长能乐滋滋地扎实陪下去。其实他们不知道,这主要是因为人家真正了解了它的重要性,并从第一课甚至未开课时起就充分体认到素读的价值及趣味,并日日以此为乐。也正因此,他们从不会计较孩子眼前到底能收获多少或输出多少,在扎实的坚持过程中,他们已深深地认同“素读”的价值。
讲到“规则”,我还想讲讲“规则”早执行的问题。譬如说,我觉得“素读”重要,所以,我孩子三岁前只是零散的熏陶,而自四岁起,我就几乎是日日保证孩子“素读”的时间,至少我可以每日在她面前读二十分钟经典。因此,等到她七岁时,她的学习就不那么吃力,各科学习都能较好地规划——当然,我对孩子的校内学习要求宽松,不会汲汲于每次的高分。随她考多少分,考后消化错误即可。
可是,有的家长却因此说,你的孩子听话。其实,他们没想通,我们的“规则”是早早就落实了,所以,几年的沉淀下,孩子的学习力已不一样了,执行起来也轻松。而孩子越小,“规则”是越好培养的。
话说回来,让孩子守“规则”,听话,并不容易。即使是我家孩子爸爸,有时也会抱怨,孩子只听我的。当我不在家,他有时不能完全驾驭她。我就问,为什么你不想想如何走入孩子内心这个问题?他就说我转移话题。他只是想向我申请,让我把他的安排诉诸孩子。男女思维的不同,看来也会影响“规则”的执行。
但也不尽是男女思维的问题。我举个例子。有次孩子在外面玩,我觉得到了孩子该回家的时间了。孩子接了我电话,迟迟未归。回来后,我就追责。你竟然故意不接我电话。好,下次,你找我时,我也不理你。她就会向我道歉。每次说到都做到,孩子才会知道你的话都是有效用的。而如果是爸爸,看到孩子迟迟不归,他就放弃了,事后也不会和孩子沟通。他会对我说,你看,我叫她回来没用,她不听我的。
总之,“规则”是执行了的,才算“规则”。有追责的,才是严肃的或重要的规则。
当然,如果孩子已经到了青春期,那是要和孩子保持一定距离的。
然而不论是幼儿还是少儿,乃至青春期的孩子,如果想要孩子更进取,真诚地陪孩子一起进取都是有力的方式。以语文而言,只是要当孩子的面“素读”20分钟而已。我孩子很小时,不懂“素读”的意义,我也从不和她讲大道理,只是随意式地对她说,你给妈妈读经典的机会,我读,你听,然后她就会允许,因为她什么也不要做,当然愿意配合。表面上是我在读,实际孩子听了。对于幼儿,听到了,便是输入了,便有奇功。对于青春期的孩子,你要求读给孩子听,那是输入,同时是告诉孩子,妈妈(爸爸)愿意和你共进。青春期的孩子也不会不答应。如此,足矣!
第四,你说孩子没时间,兴趣班太多,或者孩子作业太多。
这又回到了第一点,真心认为,其实你仅仅是不知道“素读”有多好,又有多重要。孩子的精力是有限的。当别的孩子早早地到处学英语时,我们没到处跑,因为知道学英语和学母语一样,没有大量输入,是行之不远的。当我们遇到可在家学习的iEng时,我是日日让孩子听读一小时,执行不可谓不给力——也不仅仅是我这样,其他朋友也有不少这样力行的。
当别的孩子到处去学唱歌、跳舞、弹琴时,我也只是让孩子选择了自己最爱且离家近的画画及能坚持的钢琴。凡有所选择,都很慎重,并且努力使其成为持久的爱好。
每次寒暑假,我都让孩子坚持大量复习“素读”内容。
每次寒暑假,我们都寓学于旅途中。
平时孩子考试不够理想时,我都是对孩子轻描淡写。
平时遇到家长说孩子作业多时,我总是劝他们“断舍离”。但他们总是担心老师会对不能好好完成作业的孩子进行严厉的批评,再说不完成校内的基本作业也不好。而我是觉得,晚上孩子做到超过九点半的作业,都是多余的。一定是基本的作业和素读、阅读第一,其余为次。老师对孩子的态度不及大人对孩子的态度影响大。
本周,好几位宝贝对我说,很讨厌,马上就要期末考试了。我就会对他们说,你怕考不好,对吧?他们都会点头。我说,没关系,不论你考多少分,在涂老师心目中,你都是最棒的!
其实大人的持续的积极态度,总是能真正左右孩子对事情的看法的。如果我们做什么都只是盲目跟风,别人学的,我们也学;别人做很多作业,我们也必须做。从来没有主心骨,这是最亏的。
正如网上流行语,你用自己的时间,证明了别人的成功。孩子幼时,你没有好好地把握素读;孩子大点儿了,你又说很多作业;孩子再大点,还会有更多貌似“合理”的借口挤掉早该严格执行的“规则”的。
希望宝贝们的时间都尽可能地用在了“刀刃”上。