1.手的敏感期: 孩子反复用手感受事物,通过手探索发现外在的世界并建构自己的内在世界。 出现月龄:0-2岁是最集中和最典型的时期。 主要表现:抓、捏、扔、摁、拉、拨拉,你会发现孩子总是出神地凝视着他的小手和把手翻来翻去看个没完,并把手放在嘴里和把东西往嘴里塞;有时候他喜欢抓握一样东西,抓住以后松开,再抓住。 家长需要做的:1、喂孩子提供更大探索的空间;2、根据孩子的兴趣和发展特点,有目的地锻炼孩子的双手;3、移走危险物品。比如上面说的宝宝晚安游戏棋,就包含抠取的动作来帮助宝宝锻炼小手,另外在喂养宝宝过程中,会有拇指饼干或者小馒头,都是锻炼宝宝的抓取。 2.细小事物敏感期: 是指孩子通过对细小事物的观察,认知,掌握事物的细节来认识这个物质世界,建构自己的大脑和心理世界。 出现月龄:10个月—2岁左右。孩子对所有细小的事物特感兴趣,是因为他们发现了物质之间的比较所造成的。从他们出生后睁开眼睛的那一刻起,看到的所有物质在他们眼里都是庞大的,于是“细小”就成了刺激他们的新鲜事物。这也是由于孩子内心对事物的“粗大”向“细腻”反应过渡的一个特征。对孩子来讲,观察和抓、捏细小东西本身,就是在发展他们小手的肌肉和手眼协调能力,而这就给以后发展 他们的精细动作打下了基础。 主要表现:孩子蹲在一个地方一动不动,眼睛只盯着地上爬来爬去的小蚂蚁;或者看到地上的小石子,孩子就会跑过去一个一个地捡起来;孩子在关注细小事物的敏感期里,在室内还会关注那些“微不足道”的小东西,比如小线头、头发丝、纸屑,等等。他会捏起一个小线头转手又扔掉,或者是攒在一起,也会盯着一些碎纸屑不放;你会发现孩子的观察视角往往多会关注许多细枝末节,越是微小的东西他关注得越多。 家长需要做的: 1.给孩子创造适当的观察机会;2.多带孩子进入大自然,让他自己去观察; 3.可以为孩子“创造”一些小玩意儿。 3.模仿敏感期: 孩子不停地模仿父母,模仿其他小朋友的一举一动。笑、爬、说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦地、不厌其烦地,一遍又一遍地模仿。这时的孩子从形式上看完全没有自我,但实际上,儿童必须要经过这个时期才能形成自我。 出现月龄:25个月龄左右。模仿是人类的一种重要的学习手段。模仿在孩子心理的形成和 发展上,特别是在孩子的动作、语言、绘画、技能以及行为习 惯、行为品质等方面的形成和发展上起着重要作用。 主要表现:有时候,你说某一句话,孩子会模仿你的一字、一词或者一句。你经常做的动作,他也会尝试去做。比如进厨房做饭, 化妆,穿高跟鞋,扫地等等。孩子会使用和你一样的表情来表示生气;会用跟你同样的语调大吼大叫;会像你一样看电视的时候翘着二郎腿,会模仿你刚刚出现的动作或语言。看见别人做什么,自己也做什么;看见别人有什么, 自己也就要什么;看见别人玩什么,自己也要玩什么。 家长需要做的:1.尊重孩子的模仿行为;2.创造孩子模仿的条件;3.树立榜样,使用规范的语言;4.对孩子的模仿行为加以鼓励;5.引导孩子模仿正确的行为。 4.自我意识敏感期: 是指儿童用抗拒和拒绝别人的方式有意识的使用练习自己的意志,以达到自我认同的过程。出现月龄:18个月--3岁的儿童正进入积极建立自我的时期,因此他将全副心力投入这份工作,这是出乎他的本能,虽然他不确定该如何去做,但他会加足劲去做,因此,他建立属于 「我的」专属权,去帮助自己与「他的」做区分。在这个时期的儿童眼中,凡他周遭一切他所看见的,皆是属于他的,透过不断地宣示「我的」,他建立起强烈的自我意识;一个看来毫不起眼的玩具,或许价值微乎其微,但对孩子来说,价值也是其次的,它象征的意义也相当重大。透过对物品专属的占有权,孩子发展出其自我意识。因此,他会将属于他的东西,寸步不离地携带着,如此,他借以巩固自我认同并增强安全感。 主要表现:开始说“我的,我的”。儿童首先发现,这个东西是我的,他用“是我的”来区别我跟你是不同的,我是我,你是你,我和你的区别靠拥有某种物质性的东西来区分。甚至出现排他物,什么都是我的。出现打人、咬人的行为,用打来表达不喜欢、不同意的态度。“不”字开始大量出现。比如:”不行’,“不好”,“不干”,“不要。在这样的重复中,儿童感受着与他人分离的快乐。 家长需要做的:1.帮助孩子认识自己的身体;2.承认并肯定有些东西是『专属于』孩子的; 3.明确地告诉孩子有些东西时不属于他的; 4.学会接受孩子的“不”。 5.空间敏感期: 是指孩子通过对空间进行探索来认识这个物质世界,建构自己的大脑和心理世界。在0-6岁都是靠感觉得来的。孩子早期可能认为自己和外界是一体化的,要明白自己和它物是分离的、物与物也是分离的道理, 需要通过他的身体、他的皮肤、他的肌肉、他身体的所有的东西来了解和物品、空间之间的关系,感受他在空间的承受上该有多高、多远、多大,来建立最初的空间的概念。 主要表现是:喜欢移动物体、扔东西、垒高、喜欢把里面的东西倒出来、喜欢把外面的东西塞进去。喜欢钻进不同大小的空间感受(如钻到床底下、桌子底下,钻有缝隙的地方,还喜欢呆在浴缸、水桶、 纸箱子里。)喜欢爬上爬下、跳、跑、旋转攀爬、地上打滚等。 家长需要做的:1.让他去探索;2.提供可以扔、垒、爬等材料,3.帮助孩子完成空间探索,陪孩子一起探索。
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