这几天班主任老师通知孩子们说要集体阅读新月的《谢谢你的爱——妈妈的故事》,等待作者来校和孩子们进行现场交流,其实新月的《做自己最好》和《谢谢你的爱》我们2015年在书刚出版的时候就带着小花在新华书店买回来读了,所以,听说作者要来学校交流,小花特别兴奋,因为这是她第一次和自己读过的书的作者零距离接触。
现在,似乎所有的孩子都在读书,所有的爸爸妈妈都重视孩子阅读习惯的培养,我也在小结自己这些年关于孩子究竟应该读什么一些思考:
在孩子成长的过程中,我倾向于给她推荐三种类型的书:第一类,是充当工具的书,也就是孩子最初认识世界的桥梁书。在她很小的时候,给她买的都是工具类的书,我想应该几乎所有的小孩都接触过,象认识蔬菜水果、认识交通工具、认识国家名称,等等。再大一点,我倾向于给她推荐可以和她交朋友的书,比如说动物故事、童话故事,还有拟人化的科普故事等等,象杨红樱、沈石溪的一系列的书,还有全套的酷虫学校,这些都是小花特别喜欢,并且反复阅读的一些书。当然,能够和她交朋友的书还有用平视的眼光和视角来讲述她现在正在经历的成长阶段的书,比如说她刚上小学的时候,特别爱看类似《一年级的小豌豆》这样的书,再后来,还特别爱看黑柳彻子的一些回忆自己童年生活的书,等等。第三类书是可以给孩子充当人生导师的书,是可以培养孩子良好习惯、美好品德,并且引导孩子树立健康的人生观和价值观的书。
扣书自问,我们对小花阅读习惯的引导和培养是比较重视的,不会强迫她该看什么或不该看什么,但会给她建议。而在给她建议的过程中,作为一个家长,我有我一定的倾向性。(不会强行推荐,但会引导阅读。)比如说在十岁这个年龄阶段,我倾向于让孩子多接触一些“亦师亦友”的书,就是用与孩子平行的视角和通感的语言来培养孩子的良好习惯和美好品德,并且引导孩子树立健康积极的人生观和价值观的书,让孩子不仅能享受阅读的快乐,还能留下一些成长的思考。比如说象新月的《谢谢你的爱》,不但让孩子领略到了故事的美妙和快乐,也在潜移默化中把“爱”与“温暖”播种在孩子柔软的心里。
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