告别了寓学于乐的幼儿园生活,进入到学习为主的小学生活,不得不说,是一个很大的转变。
试想想,在幼儿园,老师们动不动就组织小朋友们玩游戏,发奖品,出去玩,而在小学,老师强调的是坐姿要端正,上课发言要举手,回家首先要完成作业……如果让我提前知道了小学生活的真相,我一定不会对它有所向往。
但从另一方面而言,小学,也是开始学习自律、规划的重要时期,从知识的小池塘,一跃进入知识的海洋,辨识好坏、分清轻重缓急,是在往后很长一段学生生涯中重中之重的事情。
我自认为不是一个分数至上的家长,但仍然希望孩子对知识能尽可能掌握。这个学期,既是孩子角色转变的关键期,也是我作为妈妈的心态调整期。在一次次焦灼与怒吼之后,在一次次自我调整之后,渐渐地让自己变得宽容、缓和,从而转变自己对孩子的态度。
焦躁时,我会说:“不行!这个要重写!”“你到底在做什么?这么久才写几个字?”“把这个拼音,读十遍!”……语气中,尽是指责、埋怨;调整后,我会说:“咦?这个字写得很好哦!”“这一笔的笔画写得很棒!”“真不错!这么快就能把课文背下来了!”……很明显,焦躁时,我收获的是煊抵触的情绪,夸奖时,我收获的是煊的自信。
谈到自信,煊对待输赢有了很大的进步。这又得归功于煊爸。这个学期学围棋老师要求煊要每个星期在家至少跟爸爸下一盘。而煊爸,并没有一味地让他赢。好几次,煊爸赢了他,他生气得倒头就哭,好久都平复不了。煊爸半逗半劝:“总要让我赢一下吧?”“有赢有输才好玩嘛!”……给他报了寒假班,换了棋友,每天晚上上一个半小时,几乎每节课他都有输有赢,但每次回来他都很欢乐。我问煊:“输了有没有不开心啊?”“没有啊!有赢有输才好玩嘛!”嘿!照搬爸爸的话呀!好样的!
这个寒假的作业有点多,还是得每天督促煊做作业。煊不是那种天赋异禀、“别人家的孩子”,我也不能抱着当“甩手掌柜”的心态,以为不用费心就能有个优秀的孩子。
一起加油!
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