创造力是一种有所创新的能力,也可以指一种有所创意的意识和行为。幼儿固然不可能像科学家那样地发明创造,不可能像文学家发表新作,亦不能像理论家那样旁征博引、着书立说……,但幼儿的思考同样也具有创造力。世界上许多杰出的历史人物,都是在很小的时候就已显示出创造力的萌芽。
比如脍炙人口的“曹冲称象”、“司马光砸缸救人”的故事,以及高斯“求1到100之和”的特殊解法,都说明这些伟人从小就已具创造性思考的能力。
每个孩子都具有无限的潜力,他就像一粒待长成大树的种子,只要有适宜的土壤、气候和雨水,孩子定能茁壮成长为一棵庇荫的大树。
大量研究表明,幼儿正处于创造力发展的萌芽阶段,三四岁的孩子最富有幻想,他们往往不受束缚和制约。因此,他们的思维是大胆的、自由的和富有创造性的。父母必须抓住时机,创设条件,从小培养幼儿的创新意识、创新精神。
培养创造性思考的方法
培养孩子打破沙锅问到底的习惯,鼓励孩子凡事常问个为什么。父母要不厌其烦地给予正确回答。对孩子的提问努力表现出兴趣,与孩子一起去思考,去寻求未知的答案,孩子提出问题的欲望就会不断增强。不要阻止孩子探索性的行为活动。如孩子为了看个究竟,拆卸了玩具和物品,大人不要生气、谴责。倾听孩子有意义的“瞎说”,允许孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的时候,孩子向你描述他要造一种带翅膀的汽车,如何在天上飞过去时,父母也可在旁边添油加醋。
智力受先天的影响较大,而创造力可借后天的训练加以激发。因此父母应善加把握,以下提出两项重点供参考:
1.父母要了解创造力的特征,并能加以鼓励。有创造力的孩子对人与事物较敏感,点子多、问题多,而且不会轻易满足简单的答案;回答问题时有自己的看法;喜欢对事物想新奇用法;好奇心强、想象力丰富;充满幽默感;喜欢做较难、较具有挑战性的事;对有兴趣的事很专注,而且多才多艺。
父母面对孩子的创造力行为时,要有耐心、会包容、会赞美,以鼓励孩子多看、多听、多触摸、多操作、多探索;倾听孩子的表达,热衷于他的想法;尊重他的意见及好奇心,这样必将有助于孩子创造力的培养。
2.父母要善用启发孩子创造力的方法,并在日常生活中实施。例如尽可能让孩子有参与家中事务的机会,并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题,比如说“砖头可以做什么用?”让孩子提出一些别人没想到的用途。
还有,提出一些突发性的问题,例如“你在百货公司走失了,怎么办?”,问一些“假如”、“想象”的问题跟孩子一起讨论;给孩子一些现存的事物,让他去“改变”、“改良”或“创新”;鼓励孩子尝试各种新经验,让孩子有安静的地方,自由从事自己喜欢的活动;分享及展示孩子创造的成果,这些方法都有助于激发孩子的创造力。
3、避免告知孩子最佳的做事方法,让孩子依照自己的模式去玩。当你一旦告诉孩子最佳的方式时,其实就在暗示:1)你早就知道这个方法了;2)孩子还不知道;3)下次孩子就会直接来问你最佳的方法是什么,他自己就不会再去费力探索了。想成为一个有创造力的人,必须从孩提时代培养坚定的独立性。
要告诉孩子,只要自己感觉要做的是有意义的事情,就不必在意父母或他人的脸色如何。倘若任何事都要依靠父母或征求父母的同意,那么,孩子的创造力就会被埋没。为了使孩子有自己的个性,父母应该尽量让他尝试各种事物,创造出独具一格的思路和方法。
4、给孩子一个充满民主的家庭氛围,幸福的家园是培养孩子创造力的最佳土壤。父母如能给孩子提供一个自由宽松的环境,让孩子在轻松愉快的家庭里成长,孩子的智慧自然就能获得启发,创造力就源源不绝了。给宝宝一个自己的私密空间,允许孩子在学习中犯错,多用赞美和和鼓励的语言,让孩子心情开朗。当然,使用赞美也要看时机,一定要宝宝有好的表现时才赞美,胡乱赞美则是不可取的。
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