新孩子明明有自己的玩具为何还要抢别人的。

当两个以上的3到5岁孩子在一起玩的时候有时就会出现自己手上有玩具，却去抢别人玩具的现象，有些家长看到了会说抢玩具的行为霸道，有的会要求孩子不要去抢而要用语言表达，其实这些方法都不能解决问题，原因在于，没有理解这一阶段孩子的特点。 3到5岁孩子，正处在以自我为中心的阶段，自我中心化现象是儿童心理学家，皮亚杰的研究成果之一，是他所指的并非成人世界中的自私自利不顾他人而是指这个阶段的孩子，还不能把自我与他人及他是我很好的分开凡事以自己的动作和想法为主因为自己是世界上唯一的中心，因此表现在行为上，孩子会把其他与他不相关的事物看作与他是一体的，玩玩具时，别人的也就是他自己的，既然是他自己的，他自然就可以拿来玩。另外，对待同一样事物，他不能自觉地从别人的角度和立场去思考，想当然认为别人具有与他相同的想法，因此孩子并没有认为上述举动是争抢夺取的意思。 尽管如此这并非说明孩子的这种行为可以得到允许和放任，孩子的自我中心化现象只是其认识活动发展过程中的一个特点，一方面随着孩子活动的加强，他就能在活动中不断的了解自己和外部事物的各种关系区别自己与他人理解别人的东西不是属于自己的另一方面承认应当给予这种行为一些有效的指导，比如，对抢夺，行为进行限制。当孩子出现良好行为时，给予赞许。 针对孩子出现争抢的现象成人应当注意，首先在提供玩具时不能种类多数量少同类玩具数量应该多些使得他们基本上每人都有同一种类的玩具让他们能够有，各自玩各自玩具的可能。 其次当孩子出现争抢时，不要采用严厉批评的方法，而是通过游戏的方式使争抢的双方把注意力从玩具上转移出来，再采取其他方法，有些乘人不注意这一点，采用硬性指派，如说，你是主人就该让客人玩，这种方式孩子既不理解又觉得突然，更容易引起争抢。 最后，对良好的行为给予表扬，某某小朋友真乖，把汽车让给小朋友先玩，过一会儿记者就开回来了，这样就会暗示另一方孩子，玩具玩一会儿后还给对方，被争抢玩具的孩子也能够赶得承认对她情感的理解。 只有不断坚持这一方法，孩子才能建立起良好的行为。