与0-6岁的孩子亲子阅读，读的是“字”还是“图”？

0-6岁的孩子思维的发展从直观动作思维发展至具体形象思维，虽然6岁以后抽象逻辑思维开始发展，但是具体形象思维仍然占据了主体地位。所谓具体形象思维就是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。

简单举例：问一个4岁的孩子，2米的树和3米的树哪个更高？成人肯定说3比2大，当然是3米的树高。可是孩子的结论却不是通过抽象的数字计算得来的，而是在脑海中比较着两棵树的样子才得出3米比2米的树高的结论。

大脑中的这些表象源于哪里？源于对真实事物的感知，源于书中生动形象的图画。那么0-6岁亲子绘本阅读是读“字”还是读“图”的问题就迎刃而解了。

绘本阅读的主体既然是孩子，那么在亲子阅读绘本过程中其关注点应当是在图画上而非文字上，借助生动和趣味横生的图画展开故事内容，催生孩子的阅读兴趣，这也将是当家长不在孩子身边时，孩子也能顺利开展阅读活动的保障。

其实反观家长的期待，不正是孩子能够产生自主阅读的兴趣，并建立良好的阅读习惯，以此使自己终身受益于阅读吗？

成语“拔苗助长”的故事可谓是耳熟能详，孩子的教育与成长就如同稻田里的禾苗一般，应当遵循其内在的生长规律，在生长的不同时期提供不同的养料。

0-6岁亲子绘本阅读的过程中是读“字”还是读“图”，就如同给禾苗“浇水”还是“施肥”一般，哪一个更适宜生命体的生长就提供哪一个。