孩子的学习问题从来都是父母的头等大事,早段时间,一位爸爸在陪娃写作业时,急得叫他“爷叔”!想必很多父母都有同感,当看到孩子写作业时,这也不会,那也不会,教也教不进去,还在那里拖拖拉拉,边写边玩,就气不打一处来,但又不知道怎么办…… 如果不管他,让他“快乐成长”,怕他跟不上学校里的教学进度,如果太严厉,又怕方法不当,让孩子内心受到伤害! 想要解决问题,一定要找对方法。从本期开始,小编为大家请到了孩子的学习问题医生——美国儿童教育博士刘骋,来和大家分享如何从本质上解决孩子的学习问题。 刘骋 博士 美国儿童教育博士 儿童专注力专家 刘氏视听动™教育亚太区执行长 帮助超过30万名以上3~16岁间的儿童 突破学习上的挫折与困难 是家长们公认最专业的儿童学习问题医生 用户案例分享 去年的4月,小京的妈妈带着孩子找到了刘博士。这位妈妈对幼升小这件事有着极度的忧虑,因为她敏感地发觉还处于幼儿园阶段的女儿就和班上其他小朋友有着或多或少的差距。 比如:小朋友都围坐在一起听老师讲话的时候,小京会自己站起来走动,并且无法听从老师的指令。平日里在社区遇到其他年龄相仿的小朋友,小京不会好好的打招呼,而是直接用手去打对方,屡劝不听。妈妈拿出符合这个年龄段的图卡等教材给小京,她只会搞得一团糟,完全没有能静下心来学习的态度…… 随后小京的学习能力初测结果显示,她的视觉、听觉、运动三方面的能力与她的实际年龄均有着不同程度的落差,特别是运动能力,这个幼儿园大班6岁半孩子的运动能力只有4岁孩子的能力水平。 小京妈妈对检测的结果并不惊讶,这份报告总结的完全就是自己孩子的问题所在,只是她没有解决这些问题的有效方法,光着急却束手无策! 在随后的一年多时间里,京京接受了一系列学习能力提升训练,现在的她,用妈妈的话说,“简直判若两人”!孩子其实是聪明的,只是过去几年能力落差的累计,使得她看上去不如其他孩子。现在,孩子的行为表现不再异常,吸收新知识的速度特别快,对学习也有了积极性,现在已成为一名优秀的小学一年级学生了。 在这个案例中,刘博士给到家长们一个概念:不要等到问题出现再去想办法解决! 平日里,家长就可以从视、听、动三个方面去辅助孩子成长,尽可能把落差的能力提升上来,只要当能力均衡的时候,孩子的学习及行为表现才会优秀! 在家里,爸爸妈妈也可以观察测试下孩子的视听动学习能力,并且采取相应的家庭辅助措施: 运动能力 1
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