难怪德国人包揽世界一半的诺贝尔奖!来看人家小孩0-6岁学什么 2017.02.26 在德国时候没思考过这个问题,但是发现很多意外的东西: 1、德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起 2、德国学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动 3、英语3年级才开始学习 4、小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高, 5、没有本科生(后来根据欧盟要求更改了一些),要么就读到研究生, 6、重视实践课程,抽象的数学学习进度至少比中国晚2年 7、为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖? 答案竟然是—— 不要过早过度开发儿童智力。 所谓"输在起跑线上"是伪命题,提早读的都是没用的,最多给家长们乐乐,炫耀一下,显得自己孩子比人家乐器考级级别高多少、会背古诗了等等,没用! 德国 宪法禁止学前教育 徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。  不该 过度开发孩子智力 原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。 来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。 一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看着我,似乎我像来自外星的人一样。 老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。 尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。 翻开联邦德国《基本法》(即宪法),我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。 我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。 如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面: 一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。 二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。 三、保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。 原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现,他们对待小孩子的做法基本上大同小异。 学前 教育破坏想象力 与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。 欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果:自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民[微博]美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。 换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题?恐怕没有这么简单。 让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们鉴借。 20世纪,德国可以说是包揽了世界一半的诺贝尔,比其它任何一个国家都要多。德国人一直以聪明和严谨著称。德国人之所以令全世界都刮目相看,这与德国人的早期教育有着非常重大的关系!他们对孩子的教育是经过反复思考与实践得出来的。 在0-6岁的时候,是孩子身体与智商飞速发展的时期。而德国的教育为世界所瞩目,他们是如何培养出这么多诺贝尔获得者?  幼儿园 1、“玩” 德国的幼儿园跟中国幼儿园不一样,德国的幼儿园没有明显的班级,一般都是混龄制。有些孩子从2-3岁的时候开始进入幼儿园。 每天到幼儿园之后,他们自己玩,自己找喜欢的朋友,选自己想玩的东西。因为小孩子,“玩”是重要任务。有时候,老师还会带他们参观各种地方:面包店、福利院、警察局甚至殡仪馆,老师会邀请这些地方的人给孩子们讲一些基本常识。 而且最重要的是德国的每个幼儿园的教学目标都是老师们自己决定,而不是教育局统一规定。  2、孩子没有读写任务,没有作业 德国的幼儿园规定,不能给孩子布置作业和读写任务,所以我们在德国的幼儿园听不到读书声,也看不到孩子放学回家写作业。 德国人认为,过早开发孩子智力会损害孩子的学习热情,所以,德国人都愿意让孩子晚几年上学也不愿意让孩子讨厌学习。就连兴趣班,也是孩子6岁之后才开始上。  3、培养生活技能 都知道,德国的孩子生活能力很强,因为德国的幼儿园,会摆放一些旧电器让孩子接触甚至修理,他们会跟孩子一起制定各种计划,而不是老师单方面的制定来让孩子实施。所以,在孩子幼儿园毕业时,孩子们已经是一个能自理的小孩子了。 4、如何适应幼儿园 德国人会让妈妈在孩子上幼儿园前3-4天陪着孩子,妈妈们在旁边聊天,孩子们一起玩;第4天放学前,他们会告诉孩子,妈妈不能总是陪着,让孩子有心理准备;第5天,妈妈离开一小时回来;第6天,妈妈离开3小时回来......这样,大大的减少了孩子心里的分离焦虑。  家庭 1、培养自主独立能力 正常情况下,在孩子2岁之后,孩子心理上就有一种想要动手的欲望。 德国人让宝宝自己拿勺子吃饭,他们不怕孩子吃不饱,也不怕宝宝弄得到处都是,因为他们一直都坚持:怎么吃饭是由孩子自己决定。而中国妈妈总是追着孩子喂饭,怕孩子吃不饱,不想让孩子瞎折腾。  2、培养孩子责任感 德国妈妈从来不包办,而中国妈妈总是帮孩子铺好路。 当孩子不小心碰到别的孩子,孩子就需要自己道歉;玩了玩具,就要自己收拾......要让孩子为自己做过的事情负责任。 让孩子自己选择做什么事,但是既然选择了,就必须要承担事情的后果。希望孩子从小担负起责任、懂得照顾别人,而不总是被人照顾。  3、培养锲而不舍的品格 德国人的家庭观:“你没有失败,只是暂时没有成功。”所以德国的孩子从小就懂得这个道理。 而中国的妈妈安慰孩子:“虽然你失败了,没有成功,但是你努力了。” 虽然只是一句话,但是给孩子带来的观点却一样,给孩子的影响也不一样。  4、尊重孩子的选择 中国妈妈觉得孩子学会分享最重要,当孩子拿到东西的时候,都是会选择让孩子分享。但是在德国妈妈眼里,只有“谁先得到,谁先玩,其它小朋友需要学会等待。”这是尊重孩子,尊重孩子的独立人格。对于这点,我是比较支持德国妈妈的观点。 因为一方面是培养孩子良好的自尊心和自信心,另一方面是给孩子传递信息:你努力你先得到了就是你的,别人夺不走。因此驱使德国孩子为自己的目标奋斗、争取快人一步。  5、养成良好的阅读习惯 书籍能为孩子打开全新的世界。德国人很爱看书,他们往往都会把书籍看得不能再看了,他们告诉孩子,书是有生命的。 所以,养成良好的阅读习惯,才能让孩子更成功。  “三人行,必有我师焉。”中国的教育跟德国的教育都各有优势。“三岁看大,七岁看老。”德国的教育有很多过人之处,但不能一味的盲从,我们可以学习他们优秀的地方,让自己的孩子变得更好,更优秀。 德国很多故事都值得我们反复看反复学习,哪怕只是一个小启示,都会让我们受益终生。能让自己孩子变得优秀,学习人家可取的教育方法,我们何乐而不为呢?
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