笑着批评孩子，这些后果你该知道

判断能力和感受能力是人类生来具备的本能，是自然进化史给我们留下的遗产。 这些能力与公平和正义等概念有关，与共情和愤怒等情绪有关，与奖励和惩罚等行为有关。 ——耶鲁大学认知心理学家保罗•布卢姆 《善恶之源》 01 国庆长假，家族三姑六姨齐聚一堂。许多年龄相当的孩子扎堆到一起玩儿。 表哥家的女儿夏夏三岁多，长得甜美又可爱，几个孩子邀请她一起玩涂色。 可没过多久就听见有孩子大叫一声哭了起来，我们赶紧跑进房间，一看，一个小男孩正捂住脸颊在哭，此时的夏夏手里正拿着一支蜡笔棒，不安地望着一拥而入的大人。 “夏夏把笔扎哥哥脸上了。”一个女孩子说。 几个孩子都在用蜡笔棒玩涂色游戏，结果夏夏直接从他手上抽走想要的颜色，在小男孩下意识要抢回来的时候，夏夏拿起笔就戳了出去。 幸好蜡笔棒挺粗，大家一看皮肤只是稍微有点红，就松了口气。 “夏夏妹妹要用，你就让给她，别哭了，我们出去玩。”男孩的妈妈有点不高兴，把两个孩子带了出去，其他人也散开了。 “你怎么能抢人家的东西？！还戳哥哥脸上，你怎么这么坏？！”夏夏妈妈开始虎着脸批评她。 “行了，别说孩子了，不也没啥事嘛！”爷爷奶奶率先开口了。 夏夏听到这句话的瞬间小脸上就出现了得意的神色。 接着夏夏妈妈就绷不住了，嗔笑着说：“小坏蛋！尽给我添乱！” 听到妈妈的话，夏夏就歪着头吃吃地笑了起来，还搂住了奶奶的脖子。  02 提起“批评”这个带有情绪色彩的词眼，在我们脑海里面马上浮现的，通常都是一方垂着头，另一方疾言厉色的画面，当然还会伴随着沮丧、低落、不愉快的情绪体验。 我们的社会开始号召对孩子进行爱的教育，加上 4+2+1 的隔代亲模式，以及父母对自己童年的心理补偿作用。 我渐渐发现，有些爸妈在对孩子的批评教育上，已经不再是常规意义上的教育偏差，而是出现了谬误—— 出于对孩子的喜爱，即便是犯了错误，只要孩子态度好点认个错、卖个萌再卖个乖，爸妈自己就先绷不住了。 批评教育不当的方式有很多种： 有的是过于情绪化，目的在于自我宣泄；有的是泛滥化，犯错了陈年老账拿出来数落一遍；有的是简单粗暴不说清楚原因；更有的是严重化，会和孩子的人格挂钩，严重打击孩子的自信心。 然而还有一种隐秘的批评方式，危害更为深远，那就是“笑着批评”。 夏夏这个年龄段，已经处于科尔伯格道德认知发展理论的第一阶段，幼儿的前习俗水平（大约在学前至小学低中年级）。 在这一水平上，孩子已具备理解关于是非善恶的社会准则和道德要求的意识，但他们是从行动的结果，还有自身的利害关系来判断的。 简单说，就是孩子已经知道什么是对什么是错，但是趋避的本能，会让他看着父母的反应来调整自己的行为。天生对父母情绪感知能力灵敏的孩子，会把心思放在如何转移爸妈的情绪上，以此来逃避有可能被惩罚的结果。  03 人生对于每个人来说，都是一个不断犯错和修正的过程，对于孩子而言，犯错更多是一种探索成长的方式，用来明确生活运行的规则，建立善恶对错的观念，逐渐成为一个人格健全的人。 “笑着批评”这种模式，关键点在于，最重要的是错误本身被高高举起，轻轻放下。规则被应该做出表率的父母人为打乱了，对错被模糊了，善恶也变得混沌了。 心理学家鲍姆林德根据父母对孩子的关爱和控制程度，把教养风格分为四种类型：其中，权威型的教养风格是和积极发展结果联系最紧密，最有利于培养孩子的自控力。 而最容易出现“笑着批评”模式的父母，则属于放任型：对孩子充满关爱和温情，但极少有要求和限制。 孩子除了爱和自由，也需要管教和规则，来帮助他们规范和评价自己的行为。 在放纵型教养家庭长大的孩子，没有任何规则和约束，很难学习到自我控制。往往对父母或他人缺乏尊重，甚至会变得霸道、自我中心、固执，很难与同伴相处。  04 批评是一种重要的教育手段，它最应该发挥的功效只有两个：及时指出犯错的原因，给一个正确的做法指引，使用的时候需要注意一些原则。 1. 要吝啬你的批评 孩子从小到大的发育过程，使他在探索这个世界的时候，通常有自己既定的节奏和特定的敏感期，很多时候并没有上升到犯错的程度。 在遇到孩子有可能伤害到自己，或伤害到他人这种原则性问题的时候，家长应该发出警告，至于其他的错误，更多的则需要循循善诱。 2. 孩子：你需要学会自己承担后果 真正的严肃并不是疾言厉色，只需要父母眼神和表情凝重，孩子自然就会明白。 批评的时候要注意，只针对现下发生的事情，不扩大不严重不人身攻击。只和孩子解释会造成的后果，需要承担的相应惩罚，以及以后遇到类似事情要怎么处理。 3. 惩罚措施要具体可行，不画大饼 诸如“你再这样妈妈就不要你了”、“不给你饭吃了”都是实际上很难执行的惩罚内容，说多了很容易造成超限反应，使孩子不再把惩罚要求当一回事了。 确切有效的措施，可以是道歉、“思过椅子”或者角落、取消原有的奖励等等，而且也应该贯彻执行，让孩子懂得承担后果。 苏霍姆林斯基说过：“亲和的母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。”