1. 绝不允许利用恐惧心理管教宝宝 对那些好动的宝宝,大人经常会利用他们的恐惧心理对其进行管教。这种方法偶尔用一下可以,经常使用的话,会导致宝宝心理脆弱。 还有就是“再这样妈妈就不管你了”,“妈妈生气了,不要你了”之类的、以母爱为条件的管教方式也不可取。 12~18 个月大的宝宝对母亲的依赖性很强,宝宝最担心的就是妈妈离开自己。如果动不动就听到妈妈说“妈妈不在了”的话,宝宝的不安情绪就会加重。 当宝宝无法确信妈妈是否会离开自己时,他就不敢独立探索世界,更不愿意离开妈妈,甚至那些妈妈允许做的事情也不敢去做了。 所以,不能为了纠正宝宝的一个小错误,而对宝宝造成更大的伤害。 2. “不”是自我意识形成的典型表现 这个时期,宝宝能说出由简单词汇组成的句子,虽然语言能力的发育因人而异,但大部分宝宝会对“不”情有独钟。 即使是还不会说话的宝宝,也完全能够清晰表达出否定的意愿,头摇得像拨浪鼓。 不管妈妈给什么,宝宝的回答都是“不”,这也是自我意识形成的典型表现。比如:对宝宝说“咱们出去玩吧!”宝宝会边摇头边回答“不要!”,“我们穿衣服吧!”“不要!”宝宝并非在故意刁难妈妈,他甚至没仔细听清妈妈究竟在说什么,他只是在表达要自己来独自尝试。 通过语言能力的提高,宝宝会不断形成自我意识,逐渐养成实现自我主张的能力。当宝宝坚持独立做事时,妈妈不要生气或呵斥,相反要鼓励宝宝实践自己的愿望。 3. 离开妈妈后的不安引发的情绪表现 恐惧和害怕都是某些事情发生时,因对痛苦的预知而产生的情感反应。宝宝在成长过程中可以逐渐积累社会知识,但同时也会遇到很多让他们害怕和恐惧的事情。 由于智力发育、情绪分化,宝宝才会感到恐惧。只有那些不知道什么是害怕的宝宝才会毫无顾忌地摸毒蛇或者大狗。但是,和妈妈分开的时候,宝宝出于本能也会感到害怕。 宝宝总是把妈妈和自己的生存联系在一起,认为没有妈妈,自己就没有吃的,也没有可以依靠的人。 当宝宝感到害怕的时候,妈妈首先应该把宝宝搂到怀里好好安慰,并体会宝宝的感情。还要告诉他妈妈就在身边,以此来帮助宝宝克服不安情绪,鼓起勇气去接近他觉得可怕的事物。 4. 不要急于让孩子接触同龄人 这一阶段宝宝的社会性并非通过小朋友,而是通过和身边的成人形成的。 刚开始对自身有所认识的孩子并不关心其他同龄人,他们既不了解自己的情绪,也不知道如何做才能让朋友喜欢,即使让他和其他小朋友玩,也只是各玩各的,不可能有更积极的交往意识。 家长要正确引导宝宝在交往过程中的方式,不要强求宝宝与同龄宝宝交朋友,因为此阶段的宝宝正处在独自游戏阶段,随着年龄的增长宝宝会逐渐对同龄宝宝产生兴趣,从而达到共同游戏。 5. 不同形式的哭,解决办法不一样 如果宝宝提出的要求有危险或侵害到他人,即使又哭又闹,也要明确告诉他“不行”。如果宝宝还是哭个不停,可以在宝宝视线范围内,稍微离开他一些,保持一定距离默默观察。 宝宝明白哭不能解决问题,自然会改变做法;想做什么却不能如愿的时候,宝宝也会哭闹。对于这时的宝宝来说,充分表达自己的意愿,享受自由也是一种重要的成长体验。 因此,宝宝因为希望达成某种目的而哭闹的时候,家长不能批评制止,而要积极帮助他实现愿望; 如果宝宝没有任何理由地跑到妈妈身边哭,是在表达希望依赖妈妈的心情,是渴望和妈妈进行情感交流的表现。 这个阶段,宝宝的情绪表现能力是不成熟的。因此,批评不能解决问题,耐心地去了解宝宝想说什么、想做什么,当宝宝不能完全通过语言来表达时,父母要帮助宝宝通过肢体或表情来表达自己的意愿。 如此反复体验,宝宝会逐渐学会用别的方式替代哭声表达自己的想法。
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