(一)爱唠叨。 一般在家中,做母亲的比较唠叨,爱唠叨的母亲肯定是很爱护自己的孩子,从小到大,是不信任孩子的心态,生怕孩子出现差错。所谓唠叨就是说给孩子听,要孩子听自己的话,可这样恰恰相反,孩子一旦觉得母亲很唠叨的话,他根本不会听话的,唠叨多了,他很反感的,以至于把妈妈所有的话当成耳边风。 处理方法:少说多做。一旦觉得自己唠叨,觉得你讲得话不起作用,就等于没有说,那干脆就不要说了。少说一些,多做一点关心孩子的行动,把说的话转化成行动,这样孩子也觉得母亲不像以前一样,少说一些话,肯定有份量的,但是一旦说出的话,就尽量做到,这样对孩子才有权威感。 小文的妈妈为女儿伤透了脑筋,她一边诉说孩子的不是,一边又使劲责备自己。她完全是孩子好,一句话要重复很多遍,孩子觉得她说的话,就是唠叨的结果。如果采用少说多做的形式,肯定会有些帮助。 (二)一成不变。 有些母亲总说孩子越来越难教育了,越长大越不听话,其实孩子在长大,孩子也在变化,家长也要随之变化。有些家长说,该怎样变化呢? 其实具体怎样变,要靠家长自己去思考,根据孩子的实际情况去考虑。孩子上初中了,就不能再按照教育小学生的模式去操作;孩子上小学高年级了,也不能按照教育幼儿的模式来做。 一位孩子上初一的学生母亲反映,自己的孩子越来越不听我的话,以前很听我的话,总觉得他上小学是一个好孩子,可现在完全不一样了。 她把自己的孩子完全按照教育小学生的模式来管理,小学生自我意识能力差,独立思考能力差,孩子愿意依附和参照父母的意见,可上初中了,完全不一样了,他有自己的主张,自我的独立思维,自己独有的看法和观点,如果家长一味强加给孩子,那肯定是不现实的,其结果也是不理想的。
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