1、扶物能单脚站立5秒;(3-4) 训练目的:平衡能力。 训练要求:孩子能扶着椅子或可以依靠稳固的物体单脚站立约5秒。 难度设置及帮助给予:A 手把手地教孩子用双手扶着椅子背,提起孩子的一条腿悬空约5秒,然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎么做,如:“抬腿!”、“放下!” B 让孩子自己尝试5秒内(可用数数提醒他/她)不要把脚放下。 2、能学青蛙跳20厘米的距离10次;(3-4) 训练目的:腿部运动能力/重心及平衡能力。 训练要求:用不粘胶在地板贴两条平衡线,成人给孩子示范如何做青蛙跳几次,然后指导孩子模仿。 难度设置:A 开始时,线段间的距离应该短一点,让孩子容易达标; B 如果孩子不愿意合作,可引入食物奖励的办法,把奖励物放在落地的一端之线条上,孩子跳到线上就奖励; C 逐渐地把线段间的距离增大。 帮助给予:1 身体协助;2 每一难度中如果孩子遇到问题,都要及时给予身体或口头上的指导,重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。 3、能连续拍球3次而球不弹走;(4-5) 训练目的:加强手臂的控制能力,发展手眼协调能力。 训练要求:孩子能连续拍3次中型球(篮球大小的球)。 难度设置:A 只拍1次;B 拍2-3次; 帮助给予:1训练者拍一下,等球弹起后把着孩子的手拍一下;2 把着孩子的手教孩子拍2-3下,球要尽量弹高,便于孩子的手有足够的时间调节。 4、跑向滚动着的球,把球向前踢;(4-5) 训练目的:动作能力、方向感。 训练要求:让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。 难度设置:A 先用中型球练习,孩子的技巧熟练后再用小型球练习;B开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。C 必要时可给予适当的身体帮助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体,一手(或脚)推动他/她的右脚。 5、照镜子游戏;(4-5) 训练目的:训练空间方位知觉。 训练要求:家长和孩子并排站在大镜子前面,家长做一个动作,让孩子模仿。动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后移动身体以及转身等动作为主。 难度设置:A开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作;B如果孩子的表达能力强,可让孩子边模仿边说出动作的方位。 帮助给予:家长边做边说出动作的方位,孩子无法跟上便用身体指导。逐渐地撤销提示,并且加快动作的速度。
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