爱儿美儿童摄影儿童教育的错误，大多数家长都做过！

爱孩子是父母长辈的天性，无私而伟大。但不是所有爱的方式都是健康的，家长会不自觉的对孩子产生溺爱心理和行为，这对孩子的健康成长不利，也是当代儿童家庭教育的死敌，甚至被称之为“软暴力”。

1、对孩子有求必应

很多家长，特别是长辈老人，对孩子的要求总是有求必应，即使是一些无理要求。这会导致孩子养成不懂珍惜的毛病，形成贪婪心理，一旦喜欢的东西得不到就乱发脾气、大哭大闹。在成长过程中，易形成骄纵、贪婪心理，不利于身心健康发展。

2、纵容行为，放任自由

一些家长对孩子行为不进行任何约束，放任自由。认为孩子还小，不懂事，长大就好了。这样会导致孩子生活懒散、惰怠，没有规矩，长大后难以形成良好的生活习惯。

3、包办替代

把孩子视为“掌上明珠”，不让孩子去主动承担责任，即使是孩子力所能及的事情，也要由家人代办。这会使得孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯，让孩子对家长产生过度的依赖心理，一旦离开家长什么事也做不了、也不敢做。这样的孩子会缺乏独立性，甚至缺乏责任心。

4、缺乏教育

即使孩子做错事，家长也不批评、不教育或，对孩子行为的教育浮于表面，没有涉及到问题本质，这不利于孩子形成正确的是非观念。

5、害怕哭闹

孩子的哭闹是表达自我需求的一种形态，很多父母则害怕孩子哭闹，只要孩子一哭闹就去哄、去满足孩子要求、迁就孩子。导致孩子下意识的把哭闹当作一种武器，一旦自己要求得不到满足，就开始哭闹。长此以往，也会导致孩子自私任性。

对于这种情况爸爸妈妈在弄清孩子哭闹原因后，可以采取“冷漠”态度应对，在孩子平复后再和他说道理。

6、小病大惊

孩子本身就活泼好动，有些小伤小痛在所难免，有些家长对此会放大情绪，扩大事实，一旦出现小伤病就夸张对待。家长是孩子的镜子，过度的对待小伤小痛，会导致孩子胆小怕痛，遇事受挫也不敢勇于面对。

7、隔代袒护，过分袒护

面对老师或别人指出孩子错误时，家长非但不进行教育改正，反而袒护孩子，特别容易出现在隔代教育上。这会让孩子无法明辨是非，出现错误时，不会反省；遇到问题时，不敢面对解决。

心理学家指出，幼儿是有自恋情绪的，他们会认为自己是世界的中心，而随着年龄的增长，通过自我探索才能打破这种心态。而这些从2岁开始，父母在这时候，就需要帮助他们树立正确的是非观念，一方面让孩子认识到自己不是世界的中心，一方面让他们学会和他人相处。

美国心理学家斯考特·派克认为，对孩子的溺爱和对宠物的爱有一致性，可以说是一种父性或母性的本能。家长和孩子间具有最直接最典型的亲密关系，父母对孩子的爱是最原始最纯真的爱，但这种爱不应该混沌，健康的亲子关系既要情感交融，也要理智教育，给予孩子的成长教导的指导和保护。

所以家长在避免溺爱产生，引导孩子身心健康发展的时候，应当从以下几点出发：

1、调整期望值，给孩子身心健康成长定位

从心理学的“罗森塔尔效应”来看，外在的积极期望能够对人特别是儿童产生积极的助长作用，但家长不应该给予孩子过高或过低的期望值。每个孩子都是独立的，不应该用统一标准来进行约束和教育，应该具体情况具体分析。

2、控制坏情绪

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所课堂，家庭教育孩子最初的教育，家长的行为和情绪也潜移默化的影响着孩子。

如果爸爸妈妈总是处于负面情绪，对孩子肆意打骂或者放任不管，都会导致孩子缺乏安全感和信任感产生逆反心理，不利于他们的心理健康，形成长大后的坏脾气。不信可以看看身边的人，大多数坏脾气的人，童年经历往往有两个特征——要么是有个同样坏脾气的父母长辈，要么常常受委屈。

当然，人的情绪难免有高潮低谷，家长应当尽量控制情绪，在对孩子教育时做到理性引导，客观对待，不要因为一时的情绪，对孩子产生语言行为暴力，或是冷暴力。

同时，也要重视自身言行，给孩子树立良好的榜样。正如蒙特梭利说过的，“每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成。”

3、陪伴是最温柔的爱

对孩子的教育，言传远不如身教，父母应该增加与孩子的相处时间，建立健康的亲子关系。

要以身作则的用正确的三观，健康的心态，积极的情绪引导孩子，用正确的教育方式培养孩子的责任感与生活习惯。

4、保证家庭教育的一致性

现在独生子女较多，家庭架构也是传统的“4+2+1”形式。不同年代、不同受教育水平的家庭成员，育儿理念也各有不同。这要求家长在教育中要达成意见一致，树立明确的家庭教育规则，一切按照规则执行，而不是各自为政。不然孩子会挑选有利于自己的方式受教，不利于其是非观念，独立人格的养成。

看了这么多，不知道各位家长朋友都有怎样的收获呢？您在平常的教育中遇到过怎样的问题，又有什么心得呢？？？