新年幼儿童认识新玩具的心理历程。（贝贝城分享）

   年幼儿童有着无尽的求知欲和好奇心。儿童会尝试区分不同的玩具，探究玩具的工作原理并了解玩具的使用方法。[1]学前儿童认识新玩具的大致心理历程如下。[2]

　　1.第一阶段院在操作中探索

　　面对一个新事物，儿童往往会采用各种不同的方式去操作，以满足探索欲望。研究显示，当面对一个新玩具时，儿童常用的探索方式主要有品尝、观察、旋转、近距离转移、拼插、敲击、投掷、组装、匹配等。例如，婴幼儿常常乐此不疲地把积木放在嘴里啃咬，或是拿在手里转来转去，[会把积木从一个盒子转移到另一个盒子等。总之，在最初的操作阶段，儿童常常会把玩具所有可能的玩法都尝试一遍。贝贝城

　　2.第二阶段院熟悉之后的精通

　　儿童热衷于发现新事物。一旦熟悉了一个玩具，儿童会不断重复练习，以至精通掌握这个玩具的玩法。儿童通过不断练习来熟悉玩具并提高操作技能。例如，儿童在搭积木的时候会不断推倒重搭。在这一过程中，儿童表现出了无限的创造力。

　　3.第三阶段院获得玩具的意义

　　在精通玩具的基础上，儿童开始挑战自我。一旦挑战成功，他们便会赋予玩具新的意义，获得自我成就感。例如，儿童会将积木搭成宝塔，或者把一堆散乱的雪花片拼插成小房子等。学前儿童喜欢玩象征性游戏，或者极富想象力地把一些日常生活用品拿来作玩具，不断发现新玩法，赋予玩具多种意义。儿童还喜欢通过想象改变玩具原有的功能，如把篮子反扣在头上当帽子等。

　　总之，儿童在与玩具亲密接触的过程中会获得许多直接经验，包括与困难斗争、探索新事物、解决问题、提高自我控制能力等。同时，玩玩具的过程[为儿童提供了表达情绪情感的机会。贝贝城