达尔文曾提出过一个假说:同样的动物,野生的比家养的要聪明因为野生环境太复杂,不停地刺激动物作出应对,使之更有主动性家养动物则在别人安排的环境中生活,没有这些挑战,难以激发其智力的发展,渐渐变得被动 20世纪的心理学家脑神经学家在实验中证实,实验室里的小鼠,即使在强化刺激的环境中生活,其笼子里充满了各种智能玩具,但还是不如野鼠聪明 学校教育就类似于充满了强化刺激的玩具的小鼠笼,不管设计如何精巧,也赶不上野生环境所提供的刺激更能激发人的创造性思维如果把人本身也当作自然的一个有机组成部分的话,那么所有科学技术,说到底就是如何利用驾驭自然书本上的知识,是别人嚼剩下的馍,是把别人发现的自然规律传授给你,你并没有读到自然的原典自然课堂,则是让孩子自己去面对自然的原典,以激发他们原创性的解读
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