三至六岁时女儿对实物的认知已超出物的本身。做游戏时喜欢把沙发当高山,电灯当太阳,小纸盒子在空中抛来抛去当作飞船,甚至把碗碟放到鱼缸里充当海盗船,假想出美人鱼的故事。虽然想象力丰富却带有一定的破坏性。 三至六岁的孩子是家里的开心果。他们对大人的模仿学习已告一段落,思维和行为正处于荒谬与合理之间。 这一阶段孩子的精神像充了电似的,特别富于幻想,经常异想天开地闹出一些笑话来,逗得大人很开心。不过有时候也会让人很难堪,因此遭到大人的呵斥。 其实,只要孩子没有恶意,且尊重在场的人,他们所做的傻事与幼稚行为都是可以不加约束的。 英国启蒙思想家约翰·洛克认为:一些无聊荒谬的事情既有助于孩子创造性的成长,也有助于孩子艺术探索活动的开展。  孩子们的想象大多是零散的,三至六岁的年龄还不具备严谨的思维能力。用童话故事帮助他们提高思维的组织能力是个好办法。我常为女儿诵读童话故事,特别是用诗歌写的故事。 动人的故事会唤起女儿的想象,诗词中的句子能让她感受到语言的精妙。 怎样才能把句子组织成好听的故事,大人有必要教她,相信孩子能听懂,并画得出来。虚幻的故事为女儿提供了想象的空间。 听完诵读,女儿必须要复述一遍,以提高她的语言组织能力。还要求她把故事画出来,画画前,我小心地合上书本,避免她看到这首诗的插图而受到影响,用她自己的想象描述童话诗的图像对女儿更有好处。 孩子被动地接受知识,远不如通过自身体验获得的知识有价值。三至六岁的孩子对美的感觉非常敏感,这时候是感觉和智力飞速发展的阶段。 优美的诗歌和绘画作为心灵教育的素材,会为孩子建筑起精神家园,影响孩子的一生。因为,精神上感觉到美,生活才充实。
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