关于孩子上幼儿园

精神分析认为：早年的儿童时期是每个人一生中最重要的时期。在出生后五年里发生的事情几乎是具有决定意义的。远离了童年之后，我们一直保有最初五年的生活经验，只不过我们没有根本地认识它罢了。按照弗洛伊德的意见，以个人一生中较迟发生的事，不论它们看起来多么重大，都不能抹煞那些早期的影响力量。 　　成人对这些童年经验不会有意识的在收集。尽管如此，它们并没有遗忘。它们继续在潜意识里形成一股强大的力量存在着。假如个人没有察觉它们，它们就用种种方法来维护自身。 　　儿童在幼年期间对环境中的人、事或物的体验，多半会影响他成人后的生活方式。举个例说，这些体验能决定他将来是胆小的还是侵犯性的（或在这两个极端之间平衡地存在），节俭的或是慷慨的，自私的或是替人着想的，多疑的或是自信的，宽厚仁爱的或是愤怒、猜忌和憎恨的，合群开放的或是孤僻保守的。 　　这些经验也能操纵他的政治观点、职业选择，以致爱好清洁等等的习惯。几乎在他思想、感觉和行动的每一个领域都能觉察它们的存在。它们利用基本的原则，来塑造它如何思考自己，周围世界和身边的人们。 　　就是爱上某个女孩子，他也很受过去某些影像的影响，这个女孩子可能全然不同于他年轻时梦想的理想对象。他或许很难像自己和朋友解释究竟在她身上发现了什么特别值得爱恋的地方，还是不由自主地选择她，而无暇顾及其他人疑虑。当有了子女以后，幼时的体验又会大大影响到他对待子女的反应方式。 　　童年发生的事在形式上被淡忘了，却强有力地被保留在潜意识里。弗洛伊德说："只有通过精神分析，他才能知道这些事情。" 　　事实上，人从出生伊始，就开始表现出探索人生意义的迹象，甚至婴儿也会努力搞清自己的权力以及在周围生活中的位置。在六岁之前，一个孩子会一套完整具体的行为模式，处理问题及事务带有鲜明的个人特色。此时，孩子就已经确立，了对这个世界、对自己本人有何期待的最深刻、最持久的概念。 　　即使这种定义错误严重，即使这种处理问题和事物的方式会致使一连串灾祸和不幸发生，人们也不准备放弃这种定义。如果在人的生命的最初几年，让恐惧与焦虑，无力感与依赖占据人的心灵，那她将要用一生与之做斗争。人在最初五六年的生活经验对人的一生的影响之大不可想象。