老师:“树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?” 学生:“是无声手枪还是一般的手枪?” 老师:“是一般的手枪。” 学生:“枪声有多大?” 老师:“80~100分贝。” 学生:“那就是说会震得耳朵疼?” 老师:“是。” 学生:“在这个城市里打鸟犯不犯法?” 老师:“不犯法。” 学生:“您确定那只鸟真的被打死啦?” 老师:“确定。拜托,你告诉我还剩几只就行了,OK?” 学生:“OK。树上的鸟里有没有聋子?” 老师:“没有。” 学生:“有没有关在笼子里的?” 老师:“没有。” 学生:“边上还有没有其他的树,树上还有没有其他鸟?” 老师:“没有。” 学生:“有没有残疾的或饿的飞不动的鸟?” 老师:“没有。” 学生:“算不算怀孕肚子里的小鸟?” 老师:“不算。” 学生:“打鸟的人眼有没有花?保证是十只?” 老师:“打鸟的人眼没有花,就十只。” 学生:“有没有傻得不怕死的鸟?” 老师:“都怕死。” 学生:“会不会一枪打死两只?” 老师:“不会。” 学生:“所有的鸟都可以自由活动吗?” 老师:“完全可以。” “如果您的回答没有骗人,”学生最后满怀信心地说,“打死的鸟要是挂在树上没掉下来,那么就剩一只;如果掉下来,就一只不剩。” 对我思维最大的影响就是要严谨,必须考虑到所有的因素和可能性,一个细小的疏忽就可能造成重大损失。
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