大宝上已经是二年级的小学生了,我并没有刻意给他择校,上的就是家门口的普通小学。坦白讲,他们班确实有一些不尽如人意的地方,比如有个多动症的男孩,有个低智商的女童,或多或少都给班级秩序带来一定影响。
但总体而言我是满意的,其中最重要的一点是:他们班的学习氛围很活泼,语文老师非常注重课外阅读,这两点正好跟孩子的特点及爱好相契合;另外,班上大部分家长素质较高,平日里在教育孩子方面,大家也有共同话题。
然而,这次家长会却开始让我忧心忡忡。由于本次期中考试,孩子所在班级的年级均分排名并不理想,老师的脸色自然就不那么好看。班主任及其任课老师向家长们着重叙述了如下几件事情:
1、再次肯定了孩子们的课堂表现。孩子们一如既往地踊跃发言,知识点信手拈来,课外知识面极广,这一点让老师在公开课上挣足了面子。来听课的老师都非常羡慕,觉得这个班的孩子太优秀了,完全不用担心课堂气氛的问题啊!
2、考数学的时候,很多孩子提前做完了,不检查在那戳橡皮转笔玩,老师刚喊收卷,后排沙包都扔起来了,一派哄闹。
3、年级主任来班级订正试卷出题错误的时候,问孩子们理解了没?好几个孩子故意回答:“没有!”监考老师好心提醒孩子们,记得在试卷写上名字,明白了吗?又有好几个孩子回答:“不明白!”把上了年纪的监考老师气得跳脚。
说实话,听到这儿,我并不觉得孩子们有多少出格的举动,不管是调皮好动、粗心大意、还是喜欢回嘴,故意引人注意……这些都是8-9岁这个年龄孩子的正常表现。甚至于,我脑子里浮现出来的是电视画面里美国小学生们与老师其乐融融的课堂生活,觉得不循规蹈矩的童年,才是有意思的童年啊!
然而,老师话锋一转,开始疾言厉色,把孩子们这些行为说得非常严重,不仅跟不懂得尊师重教扯上了关系,还跟没教养划上了等号,并举例说明影响有多恶劣:
1、大课间在外追逐打闹的,下雨天在外面踩水玩的,校长一抓一个准,十有八九都是我们班。
2、每次考试,其他年级的老师只要一听到要监考我们班,就大喊头疼。没抽到的老师则庆幸不已。
3、班上两极分化日趋严重,聪明孩子多,问题孩子不少,高分孩子多,扯后腿的也不少。
我听着真感觉是回到了自己的学生时代。老师啊,你可明白,每一个孩子都渴望有一个放肆的童年?当我还是一个老师眼里的好学生的时候,我也曾羡慕过班上调皮孩子的各种“出格”举动。
我理解教师这份职业有多么的辛苦,40个被约束得“整齐划一”的乖巧孩子,远比40个“各行其道”的调皮孩子好管理得多。在九年制义务教育的前提下,因材施教也显得那么的奢侈,然而,我仍然希望孩子能够在“自律”之外,保留孩子的天性。
我深深懂得老师权威的重要性,所以不会在孩子面前说老师半点不是。然而,我希望我的孩子,对老师更多的是“敬”,而不是“怕”,他会因为意识到老师说的是对的而羞愧,而不会因为“怕”老师所以不敢再多嘴。好的教育,不是言听计从,而是心悦诚服。
作为家长,我希望提供给孩子的教育,是与孩子的年龄与能力相当的。既不拔苗助长,也不放任自流。不会忽略孩子身上出现的任何问题,也不会给孩子贴上任何带贬义的标签。不会盲从“爱与自由”的西方教育,也不会让孩子在千篇一律中长大。
(来源于网络)
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