宝宝成长日记

今天宝贝值得夸奖的地方或让人感动的地方？ 今天作业是论语第一篇让家长陪孩子读三遍，我说我们读论语好吗？作业是要我们一起读三遍。儿子：好的，我在拿一本故事书。我：今天时间有点晚了宝贝，故事书今天先不读可以吗？ 儿子：好吧。 我们一起读了两遍，在学校老师带着小朋友们读过两节课，读的比我熟练，我尊称他为老师。 儿子：妈妈，你叫我老师呀 我：是啊，妈妈觉得你读的很熟练，比妈妈读的好，可以教妈妈呢。儿子很开心… 读完两遍，我们商量着明天早上再读两遍，睡下我问他：宝贝，请问和妈妈一起读书是什么感觉呢？ 儿子：喝果粒橙的感觉（儿子爱喝果粒橙） 我：是不是觉得和妈妈一起读书就像喝果粒橙的感觉一样，很开心，很幸福。 儿子：是的（笑），妈妈我有点渴了。 我：好的，妈妈去倒水给你喝好吗？ 儿子：好的 我：宝贝，你也可以这样说，妈妈我有点渴了，你能帮我倒杯水吗？ 儿子：好的，我知道了妈妈。 我：在学校也可以这样和老师表达哦！ 儿子开心的接受，现在越来越沟通无障碍！ 2,通过今日的学习学到了什么？ 昨天晚上玩了打地鼠的识字游戏和跳跳乐识字游戏，我先把识字卡里他认识的字挑出来，只放两三个他不认识的字，孩子的识字兴趣特别高，方法特别好！

三.行为细分 孩子行为客观描述：今天是学堂分享日老师让带玩具，孩子就选了几个小人儿带着。我告诉孩子可以多选几样玩具或者喜欢的绘本和小朋友分享。他不怎么选，我就拿了一兜他不怎么玩的，早就说要带到学堂和小朋友分享的玩具，问他拿这个可以吗？孩子说好吧，可是我拿不动 我说 我帮你拿，孩子说 妈妈你会不会累呀，太重了 我说 累了你就帮妈妈提会行吗 走在路上又说不想带了，问我下次再带好不好。我说好的，妈妈尊重你的选择。孩子 谢谢妈妈 行为分类：A 行为目的：想带玩具又不想带 孩子的感受/情绪：纠结 关心 父母的感受/情绪：想让孩子多带一些孩子喜欢的玩具或书去学堂分享，但在路上发现孩子不太想带 父母的回应：尊重孩子的选择，下次再带 效果：孩子说谢谢妈妈 有何改进方法：提前和孩子沟通好他要带什么 共读时间：十点 共读时长：20分钟 共读地点：阅读角 共读内容：论语第一篇（两遍）

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