孩子逆反心理强,教育孩子难度大? 不懂教子规律,无法把握人生关键期? 孩子学习不积极? …… 每天都有许多家长朋友咨询优妈这些问题,其实,这些问题都能在心理学中找到相应的答案。 在教育孩子的过程中,每位父母都应该努力探索和学习一些心理学知识,在生活中用点心理学来教育孩子,孩子会成长得更健康、更优秀! 罗森塔尔效应 罗森塔尔是 20 世纪美国的心理学家。 他把一群小白鼠随机地分成两组:A 组和 B 组,并且告诉 A 组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉 B 组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。 几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现 A 组的老鼠竟然真的比 B 组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。 于是罗森塔尔教授得到了启发,他想这种效应能不能也发生在人的身上呢? 他来到了一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。 过了一段时间,教授又来到这所中学,奇迹又发生了,那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。 这个效应指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。 大家一定听过"说你行,你就行;说你不行,你就不行"这样的说法。 期望如同一把双刃剑,积极的期望促使人们向好的方向发展,消极的期望会使人向坏的方向发展。 每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的是消极的。要想使孩子发展更好,就应该给他传递积极的期望。 孩子的智力、学业、表现以及社会行为才会朝着家长期望的方向靠拢,使期望成为现实,让孩子变得更加优秀。 墨菲定律 1949 年,美国一名叫墨菲的上尉和同事开玩笑的时候,不经意说了一句笑话:"如果一件事情原本只是可能被弄糟,让我去做,就肯定会弄到"。 这句话迅速流传,在流传扩散的过程中,这句笑话逐渐失去它原有的局限性,演变成各种各样的形式。 其中一个最著名的是:如果坏事有可能发生,不管这种可能性多么小,它总会发生,并引起最大可能的损失。 这就是著名的墨菲定律。 在培养孩子过程中,有必要让孩子明白,不管他是否愿意,出错是难免的事情。 既然我们无法让孩子避免犯错或免受挫折,那对于我们家长来说要做的就是教给孩子一些对应错误的方法。 比如,乐乐在刚开学滑雪的时候摔了跤,有点想放弃,我说你现在不学以后可能永远都不会了,看着别人滑雪你不羡慕吗?乐乐就又坚持了下来。 墨菲定律不可避免,那么就需要端正孩子的态度,积极面对错误,并从中不断学习,避免再犯同样的错误,这样才能进步。 南风效应 "南风"效应,源于法国作家拉 · 封丹写过的一则寓言: 南风与北风打赌,看谁的力气更大。他们约定,看谁能把行人的衣服脱下来。 北风冷冷的、张牙舞爪的吹,行人把衣服越裹越紧;南风出马了,它徐徐的吹,温暖的吹,直到风和日丽,行人都脱掉大衣。 南风胜利了。 南风为什么胜利了呢,因为它让人们的行为变成自觉的。 故事中南风之所以能达到目的,就是因为它顺应了人的内在需要。 这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,就是"南风效应"。 不少爸妈担忧孩子不爱学习的事,甚至采用采用"棍棒"、"恐吓"之类"北风"式教育方法,这是不可取的; 鼓励、引导孩子自觉学习,把学习变成孩子真正想要去做的事,才能达到事半功倍的效果。 蝴蝶效应 据研究,南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,由于其他各种因素的掺和,几星期后,竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风! 心理学家把这种现象称为"蝴蝶效应": 一个极微小的起因,经过一定的时间及其他因素的参与作用,可以发展成极为巨大和复杂的影响力。 "蝴蝶效应"告诉我们,教育孩子无小事。 文学家莫言小时候跟着母亲卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一分钱。 当莫言放学回来时,看见一向坚强的母亲泪流满面。母亲并没有骂他,只是轻轻地说:儿子,你让娘丢了脸。 一分钱的小事,母亲却教会了儿子什么是诚实和耻辱,成为莫言享用一生的财富。 超限效应 美国著名作家马克 · 吐温有一次在教堂听牧师演讲。 最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。 过了 10 分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。 又过了 10 分钟,牧师还没有讲完,于是他决定 1 分钱也不捐。 等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克 · 吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了 2 元钱。 这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,被称之为"超限效应"。 一个中学生的妈妈跟优妈说:我很注重孩子的教育,经常提醒他要这样那样做,可他反而跟我对着干,真是气死人了! 优妈问了那个孩子,他却对优妈说: 妈妈第一次叫我睡觉的时候,其实我已准备放下手机了,在退出游戏程序; 就只隔了几秒钟,她又开始催我,我有点不耐烦了,心想迟一点点而已嘛; 当她第三次开始絮叨,并且把以前的事翻出来说,我索性重新打开游戏程序; 她越说,我越觉得我需要在游戏里放松一下,以免和她吵架。 超限效应的确在家庭教育中时常发生。 当孩子犯错时,父母会一次、两次、三次,甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。 被"逼急"了,就会出现"我偏要这样"的反抗心理和行为。 可见,父母对孩子的批评不能超过限度,温和而坚定地指出孩子的错误,要比反反复复地唠叨,效果更好。 来自网络
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