三岁前这样教孩子数数，基础打得牢，以后数学学得好

从孩子会说话起，家长不仅开始教孩子认识各种物品，也开始让孩子学数数。真是无意中就开始了语言和数学双启蒙。周末带乐乐回家，就看见邻居家的奶奶正在教一岁多的小孙女数数。小孙女很乖巧，居然已经从一数到五十了。奶奶很自豪：我家妞妞能从一数到一百呢，以后数学不愁了！

如果是没了解过数学启蒙的家长，一听到这里就该对比自家孩子并暗自发愁了。说来惭愧，我家乐乐已经四岁，但是一百以内的数字我还没有教过他，估计让他背他也背不下来。但是我不着急，因为只在口头上能从一数到一百，这样的数数是假数数，并没有真正透彻掌握“数”的概念，对以后的数学学习也没有帮助。三岁前用以下方法教孩子数数，才算真正打牢基础，以后数学学起来不困难。

学数学的基础，是真正理解“数”的概念

小女孩从一数到一百，看似很厉害，其实只不过是小孩子的短时记忆在发挥作用，她还不能把数字跟具体的数量对应起来。如果让她用手指着东西数，说不定三个东西她能数到十还停不下来呢。

想给孩子数学启蒙，先要让孩子理解“数”的概念。这是三个物体，那么对应的就是数字三，五个物体，对应的就是数字五。其实，若要给三岁以内的孩子打数学基础，只要让他把十以内的数弄明白就行了。

善用生活中的小游戏，帮助孩子建立“数”的概念

让孩子真正学会数数，在生活中就可以做到。走台阶的时候，上一个台阶嘴里数一个数，停下了就不数，让孩子明白，数数时，一个数字只对应一个东西，这样孩子才不会乱数。平时去超市购物，或者给孩子零食，都可以灵活引导孩子数数。

四个步骤循序渐进，加深孩子对数的理解

一、先把同种物品整齐排成一排或一列让孩子自己数；

二、孩子会数以后，再把物品有规律地摆放，比如一排两个摆四排，让孩子数出总数；

三、把物品打乱，无规律地摆放，再让孩子数；

四、把不同种类的物品摆放在一起，让孩子数出来，这些物品里，同一类的各有几个。这样孩子既掌握了数的概念，也掌握了归类的概念。这些都是基本的数学概念。

以上这几步，都需要在孩子彻底掌握了前一个步骤后再进行下一步。若是孩子不会数，就拉着他的小手指一个一个教他数。等彻底掌握了“数”的概念，孩子的数学基础就算打牢了，下一步就可以开始进行加减法的启蒙了。

你家孩子多大了？会从一数到几？