孩子的教育者竟然不是你! 蒙台梭利认为,很多教育者对婴幼儿的认识是很浅薄的,他们中有些人认为婴幼儿在行动和心智上是被动的;甚至有人认为孩子之所以得以在婴儿期后迅速的发展,得益于成人的悉心养育,这些人把孩子比喻成“软蜡”,而这个软蜡必须经由成人来塑造。而蒙台梭利通过长期的观察却得出完全不同的结论,她认为孩子们有股内在的动力去推动他自己的生命往前走,只要成人不去障碍他的发展,他有将自己塑造好的能力。 心理胚胎 蒙氏早教理论认为,刚刚降生的新生儿就已经是自带个体精神力量的“心理胚胎”。不同于普通动物,每个人都好比是自然界制造出的艺术品,具有与众不同的独特个性,他从出生就开始进行内在心灵的建设,虽然这是一个无法看到的过程。 孩子从小就能展现出自己的发展趋势和心智天赋,他们自己才是握住通往自己内心世界钥匙的主人。只有给他们足够的爱与自由,他们才能通过自身不断的努力去发展他们的天赋,并完善自身的人格。 吸收性心灵 孩子的内在拥有巨大的力量,他可以利用和吸收环境所带他的信息,去塑造自己的未来,。例如,很多出生在国外的孩子,他能讲一口流利的外语,而他的父母却远不如他们。这种潜意识的力量会引导孩子对环境中的某些方面产生强烈的兴趣,并表现出一种“穿透生命的热忱”,正是这种内在的力量促使了他生命的发展。 敏感期的重要性 那么孩子到底是怎样完成一步步的自我发展呢?蒙台梭利博士认为人类心灵的构建和人类器官的构建有类似的地方,都是围绕某个敏感点而发展。在生命发展的过程中,会出现很多的敏感点,当出现某个敏感点时,孩子的内在就会出现对这个敏感点强烈的兴趣,这个兴趣会引导他完成相应能力的发展。因此她提出了著名的“敏感期”理论,只有抓住敏感期的契机,并用外部设置的环境刺激孩子去学习吸收就能获得相应的能力。 即是放到今天,这些观点仍然是新颖而有活力的,它冲破了人们对孩子固有的偏见,让人们承认了孩子的主动性,并让尊重孩子及个性化培养成为主流。
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