“我不要” | 1岁以后的自我意识敏感期

面对突然有了“自我意识”的宝宝，家长要怎么应对？以下是我们家的一些实际经验和方法，供大家参考：

1、父母的心态和示范

父母及其他家人的心态一定要端正、平和，正确理解和认识宝宝所处的成长阶段。

父母和家人对彼此的态度、行为，直接影响了宝宝的行为和个性。所以我们在看待敏感期宝宝的各类行为时，也需要反思自己与家人的行为和态度。

共情、讲道理的方法，对于1-2岁的孩子也许还不太好理解，那么父母和家人的行为示范，直接引导就显的相当重要了。所以多看看成年人自身的言行举止，比一味想着怎么纠正宝宝的行为有效得多。

2、绘本和情景模拟

绘本是很好的引导道具，比如《小熊宝宝》绘本系列中就有相关的引导，包括：

《你好》，教会打招呼；

《排队一个接一个》，教会在公共场所排队玩耍；

《好朋友》，教会分享和一起玩耍；

《谁哭了》，教会宝宝遇事不大哭大闹。我们在讲述的时候，也做了调整，比如我们把原绘本中的“不是小宝宝了”改称“是大宝宝了”。在猪小妹遇事哭闹的时候，我们会说，你是大宝宝了，不哭，说话或者指出来，告诉妈妈，你要什么，这样她会努力的用语言或动作表达她的需求。

与家中的玩偶玩与小朋友相遇时情景模拟游戏。

与宝宝玩交换玩具情景模拟游戏，教会宝宝学会分享以及通过交换获得玩其他玩具的机会。

3、巧妙使用手语

教会宝宝一些手语，比如“等待”和“不能这么做/Nono”的手语。这些手语，对宝宝在家和在外的行为都能起到很好的引导效果。

【“等等”“Wait”】，只要一说这个词，双手交叉放到下巴下，表示等待，现在我们使用这个手语，在等待吃饭，等待玩耍，等待回应要求等。

【“No”】加食指放在鼻前左右摆动，表示不可以这么做，多用在公共场合，制止将要发生的不良行为，比如争抢玩具、拍打对方、不按顺序玩耍等。

【“嘘”】手指放在唇前，做出这个手势，就要安静点，不要那么大声啦。

4、时间观念的建立

给宝宝买一个数字大的玩具手表，在宝宝在外玩耍时，提前告知指针指向时间，和结束玩耍时指针指向时间，在结束时间之前10分钟和5分钟，分别提醒一下宝宝看表。离开之前，跟所有的玩具、游乐设施、小朋友和陪同的大人说再见／bye bye，开开心心地回家。

5、理性面对攻击性行为，避免以暴治暴

宝宝在1岁-2岁这个阶段，语言、理解和表达能力刚刚初步发展，而模仿能力极强。所以，以暴治暴的方法，只会适得其反，这正是打骂、关禁闭的方式不可取的原因。

家人之间不要玩拍打的游戏，或者以拍打示亲昵，宝宝会以为拍打是一种示好和获取关注的行为，进行模仿。在外活动时，遇到拍打人的孩子，或者打骂孩子的家长，尽快将宝宝抱走，因为她所看到的一切，她都会模仿，时效惊人。

与这个阶段的宝宝亲密接触时，尽量避免让宝宝抚摸、拍打家人面部；在教宝宝认识身体部位时，让宝宝指自己的身体部位。这样可以减少宝宝在与他人靠近时，不知轻重的身体接触行为。

在公共场合活动玩耍时，在宝宝伸手做攻击性行为之前，拉住她的手，说“握握手”或者打招呼摇手说“Hello”。过一段时间，你会发现，宝宝改变了以前的习惯。

6、多带宝宝到公共场所玩耍，多接触其他小朋友，利用每一个机会，对宝宝进行示范。

这个年龄段的孩子，也是可以进行短暂的互动、友好的交往以及一定程度的分享的，包括一起玩玩具、玩沙玩水、玩滑梯、分享食物、互相帮助等等。培养规则，时间观念也是可以在这个年龄段开始逐步进行和实现的。

我来帮你擦擦手

我们一起分享好吃的

我们一起玩树根下的沙子

要回家了，我们拥抱一下道别吧

你和我一起玩吧

我玩玩你的，你玩玩我的

发生之前那些行为的时候，猪小妹1岁3个月。现在她已经1岁半了，除了还是天天说着不知所谓的No（就是太喜欢这个词），她已经学会了如何在公共游戏场合等待（比如排队滑滑梯、玩玩具）；不再拍打其他小朋友而转由打招呼或者握手；想玩别人的玩具时，在家人的指导下会问please；不再介意与其他小朋友一起玩公共游戏设施（当然对自己的玩具还是很保护）；已经可以跟熟识的小朋友有简短的互动玩耍。

总的来说，经过我们这几个月的正向引导，她在行为上的变化还是很大的。宝宝的行为也许会反复，但正向引导也是可以不断进行和强化的。

“我的宝宝怎么了？”当你心头有这个疑问时，静下心来，看看我们成年人自身的言语与行为，看看孩子是否到了一个新的成长阶段。每当我们和孩子一起度过一个瓶颈时，我们看到和得到的是我们自身和孩子的成长。敏感期不止这一个，让我们一起以平和、略带喜悦的心态，面对一个又一个的敏惑期的到来吧，因为这意味着我们又要前进了。

（来源于网络）