不敢教孩子说英语，你到底在怕什么？

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答案是：现在！

学习任何一门语言，孩子开始的时间点越晚，学习的难度越大。当孩子已经掌握一门语言作为日常沟通主要用语，这时再去认识一门新的外语，就和从出生就在双语环境中成长大不相同了。

华盛顿大学大脑与学习科学研究所共同所长，Patricia Kuhl 在TED做过名为“孩子的语言天赋”的演讲。她的研究证明了多早接触语言可以改变大脑，显示出孩童在相当年幼时即拥有学习能力。

在演讲开头，Kuhl博士提到了语言学习的关键期。

从上图中我们看到，婴儿和孩子是语言天才，直到7岁，语言系统会呈现下降趋势，而到青春期后，语言能力就衰退了。

接下来Kuhl 博士介绍了他们做的一个实验，他们让婴儿坐在父母腿上，并训练他们听到声音变化时就转头，比如声音从“ah”变为“ee”，婴儿一转头，黑盒子就会发亮并出现一只敲鼓的熊猫，以此来考察婴儿对发音的反应。他们测试了日本东京和美国西雅图的婴儿，让他们听ra和la的发音。这两个音在英语中很重要，在日语中却没有。对于6-8个月大的婴儿，两地的婴儿测试结果相似。但是2个月后，实验结果发生很大变化，美国的婴儿掌握这两个发音要比日本婴儿好很多。这个实验说明，在这两个月的关键期，婴儿不断地专心听我们说话，并“统计”这些声音。婴儿吸收语言的统计数据改变了他们的大脑。而双语者需要在脑中同时记住两组数据，并能根据他们的交流对象任意切换。

他们还进一步做了实验，让6-8个月大的美国婴儿听2个月的普通话，并与纯英语环境下的婴儿做对比。实验结果是这些接受了普通话“训练”的婴儿表现的和台湾婴儿一样棒。并且这些“训练”只能由人来完成，只有人才能帮助婴儿统计他们的声音数据，任何多媒体都没有这种效果。所以现在开始就给宝宝磨耳朵吧。

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答案是：如果教育方式得当，不会！

这种观念在单一语言国家特别盛行，我们总害怕从小就和宝宝说两种语言，会让她摸不着头脑，最终不知道如何开口。其实不要小看孩子，他们的小脑瓜有足够的能量来处理两种甚至更多种语言，并且不会影响主要语言的使用。几十年的研究以及数不清的家庭实例都证明了这个答案。

很简单，在多语言国家，比如新加坡、印度、比利时、芬兰等等，你有见过他们的孩子混淆语言不知如何开口吗？相反，我是相当羡慕我的印度朋友的，虽然一口英语带着浓重的咖喱味，但是够流利、够地道，有种说法是印度人的英语甚至比大英帝国的英语更保留了原汁原味。我想，这也是为什么现在印度盛产跨国大企业CEO的原因之一吧。人家那才叫与国际接轨的精英式教育呢。

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答案是：建立家庭语言体系

上一个问题的答案中，我加了“如果教育方式得当”这个前提。因为如果方法不对，其实是会给孩子带来困惑的。比如家庭成员思想不统一，也就是碰到猪一样的队友，妈妈和孩子说，这个东西叫"apple"，爸爸说，不对，这是苹果。那孩子当然一头雾水。

比较理想的家庭语言环境体系为OPOL（one person，one language）也就是爸爸和妈妈一个人主要说中文，一个人主要说英文。当然前提条件是抚养人有一个人英语说的不错。有专家提出，婴儿醒着的时间里需要有30%的时间听到一种语言，才比较容易学会它。

当然，中国的家庭多数都是chinese+chinese的组合，可以把孩子送去全英文环境的早教或托班，在家庭之外给孩子寻找一个浸入式的全英文环境，这也是目前流行把孩子送去双语幼儿园的原因之一。

很多家长急了：早教我也感兴趣，但是！太贵了！经济不允许，肿么办？常听英文儿歌，看英文绘本、赏优秀的英文电影和卡通片，并将日常英语渗透到日常生活中，这就是一个最经济的方法。

不管如何，双语教育作为一个长期坚持的过程，一般都需要坚持四年以上才能在孩子身上看见“输出”。只有适合自己家庭情况的方式，才是可以长期坚持的方式。

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答案是：为什么不呢？

陪伴孩子成长最有意思的事情是，我们也在一起成长。当宝宝还小时，语言比较简单，过了四六级的父母们能有足够的词库与小宝宝用英语聊天。随着孩子一天天成长，那些坚持双语教育的父母一定也会提升自我的英语水平。比如在给孩子讲原版绘本前，自己先“预习”一遍，学习词汇和发音。不要担心自己的口音，就像你的普通话可能带着浓厚的东北味儿，但你不会担心和宝宝说中文一样。

糕妈补充：可能很多家长会说，全家人都是说中文，刻意跟孩子说英文好奇怪啊！确实是这样，除非家长足够坚持，否则在日常用语中坚持说英语很难。家长们可以借助英文绘本、一些朗朗上口的英文儿歌，来营造一些英文的语境。

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答案是：需要有足够的耐心和充足的动力

孩子已经开口说话，也就是能完整地表达自己的意思，意味着孩子至少2岁以上。这个时候开始双语培养，是需要孩子和家长付出一定的努力的。据我观察，很多中国家庭都是在孩子上了幼儿园之后才开始教孩子英语，但是那些超能妈妈们都各有一套自己的方法，不仅让孩子会说英语，而且还享受这个过程。这里和大家分享几个Tips：

用完整的句子和孩子交流，并且在一段时间内只说英语。不要说“这个叫apple”，你可以直接说“this is an apple”，如果孩子不懂，可以翻译给她听。如果她用中文回答也是OK的，你可以说“yes”， 然后用英语重复一遍她的答案，逐渐鼓励她用英语回答。

当你确信孩子知道这个单词，只是一时想不起来，可以提示第一个音节。

英文儿歌和英文绘本是大家公认的学习语言好道具，用唱歌和讲故事的形式给孩子磨耳朵，也让妈妈和孩子相拥而坐，共同享受语言的乐趣。

生活中随时随地运用，比如每天想孩子喝水，家长就用英语跟孩子交流“喝水”，那么孩子自然而然掌握了。同样，很多小朋友喜欢角色扮演，在家里玩卖水果蔬菜的游戏，家长和小朋友一个做售货员另一个挑选水果，这时，水果的名称、外形、特征、味道等，自然而然就可以用第二语言交流。很多男孩子喜欢车，外出的时候用第二语言去说车的名字，数量等。生活中有很多的资源可以用来作为我们教育的载体。

培养孩子的英语能力更重要的是培养对语言及阅读的兴趣，弱化“教”这个字。Remember：take it easy，take your time，stay firm。

（来源于网络）