这，是我育儿路上犯过的最大的错

在如何养育更省心的男孩的公益讲座上，一个妈妈抛给了我这样一个问题：“老师，如果可以重来一次，你在教育培养儿子上面哪些地方会做的不一样的？”

不得不承认，这个问题戳中了我内心深处最敏感的地方。回顾7年多的育儿生涯，经历了很多坎坷和问题，但是大多问题都能在发现苗头不对后及时调整，让问题得到迅速改善。但是有一个错误，很早就显现出了苗头，但因为我错误的判断，盲目乐观，问题越来越严重，等待醒悟的时候错误已经很严重了，花了很多的时间与精力进行补救。如果时间可以重来一次，这个问题我一定会在萌芽中就让他消失。

这就是与孩子学习成绩息息相关的视觉能力的培养。

在心理学上，根据不同感官的使用把学习类型分为视觉型Visual、听觉型Auditory与动觉型Kinesthetic三种。

视觉型更喜欢通过视觉通道进行学习，听觉型主要通过听觉进行学习，动觉型则主要通过手的探索或身体的运动探索外部世界，掌握有用信息。

我自己是听觉型的，从小就喜欢听故事，会认字后我就特别爱阅读。所以仔仔从出生开始，我就特别注重对他阅读能力的培养。当时在我的理解中，阅读能力=听故事。

我在仔仔两三个月的时候就偶尔会给他读读唐诗、论语，从他8个月开始，就每天坚持给他读书。

对于一个几个月的小婴儿来说，读书的主要方式当然是我拿着书给他读。他躺着旁边听，声音像背景一样传给他。那个时候的我觉得只要这样读，文字通过语言传递出来的信息他一定能接收到。那么这样日积月累下来，这些文字就能在他的大脑中留下深刻的印象。

就这样，随着仔仔一天天的长大，我们读的书越来越多。他从一边玩玩具一边听故事，慢慢地变成每天一上床，会自动地抱一大堆书过来让我读给他听。有时候他会重复的拿一些读过的书过来让我给他读，每到这个时候，我就会故意考考他：仔仔，接着发生了什么？仔仔就会一字不差地把内容复述出来。这更加让我觉得自己的培养方式是对的。

这样一直到他开始认字后，我发现他认字特别慢，一个字怎么样也记不住。但是那个时候还小，我觉得他是认字的敏感期还没到，就没在意。这样到仔仔读大班的时候，他认字还是很慢，常常是反复教，他也记不住。拼音也是，单个学习的时候他都没问题，但是学得多了以后他就开始乱了，bd、pq、ei、ie、iu、ui怎么教就是搞不清楚。

我这个时候终于开始着急了，我不知道仔仔到底是哪里出了状况。在严重的挫败感之下，我甚至开始怀疑他是不是智商有问题。但是每次我又否定了自己心中的疑问，因为仔仔背唐诗、儿歌都很快。究竟是哪里出了问题呢？

带着满肚子的疑问和焦虑，我开始了新一轮的学习，学习感觉统合能力，了解儿童的学习类型、男孩女孩不同的大脑优势、左右脑整合、注意力培养等各种知识。

然后我发现我错了，在仔仔的培养中我出现了很大的偏差。

我的培养方法忽略了男孩与女孩优势大脑的差别。男孩与女孩大脑分布是完全不同的。

语言能力是女孩的大脑优势，并不是男孩的大脑优势，视觉空间能力才是男孩的大脑优势。但因为我不了解这个差别，我用自己成长的方法在培养男孩，我自己是典型的听觉型，本身观察力也比较差，在培养仔仔的过程中也是在重复自己的成长之路，单纯地去刺激了仔仔的听觉能力，不懂得如何去发掘、培养他的视觉空间能力。

所以仔仔的观察力不足、视觉记忆力、分辨力都比较差。这些视觉能力的不足直接导致了他不认字、不会辨别字形、画画写字乱七八糟、动手能力差、手眼不协调、粗心大意等一系列的学习问题。

我开始认真回想仔仔成长的过程，我发现这样的状况很早以前就露出了。仔仔1岁多的时候我教他认颜色，黑白红蓝绿黄这些基本的颜色他就是搞不清楚，每天重复每天耐心的告诉他，他就是记不住。就这些颜色，他足足花了3个月的时间才分辨清楚。

如果我那个时候就开始补救，问题根本发展不到后面这么严重。这让我深深地自责。尤其仔仔上学后，他的学习表现更是让我内疚自责。每次他出状况时我都会抓狂，我也希望有什么灵丹妙药能够一用见效。当然我更深深的知道这个想法是不现实的，已经发展了六年的错误，一时半会怎么可能补救好。就像衣服上的洞，刚开始可能只有针眼大，不费劲就能修补好。慢慢的洞越来越大，哪可能很轻松就弥补呢？我只能耐心的一点一点陪仔仔弥补。

我们开始进行各种各样的视觉能力培养，画画、剪纸、走迷宫、折纸、玩黏土、玩各种拼接玩具、做观察力、辨别力、视觉记忆力培养的各种游戏……，好在一切都还来得及，但是这个过程中我所承受的压力、内疚与痛苦却真的很难用文字完整的介绍出来。

今天之所以把这件事写出来与大家一同分享，也是希望大家在孩子的培养中不要出现类似我这样的错误与偏差，尤其男孩子的培养，我们自己成长中的成功方法未必适合，因为我们是妈妈，我们的成长之路是女孩的成长之路，适合我们的方法并不一定适合男孩。男孩的成长中更需要爸爸的引导与经验。

对于男孩来说，他们的成长中，不要一开始就大量的让他们听太多，任何故事、儿歌、古诗、音乐都都是对语言能力的刺激。这都不是男孩的大脑优势。

尤其很多妈妈给男孩讲故事就是机械性的重复，照本宣科，不管男孩听懂没听懂，把故事当成一个背景让他听。这样的听故事方法造成男孩子积累了大量的语言，但他们实际上并不会使用这些语言。 这样机械性的听，会限制了男孩大脑本身的视动优势。

当男孩越来越依赖听的时候，他原本与生俱来的观察力、思考力、逻辑推理能力就可能没有被开发出来。男孩子就过分依赖听，而不愿意动眼睛观察了。 

在男孩小的时候，妈妈要先培养他的视觉空间能力，在视觉空间能力被充分调动起来的过程中去逐步提升语言能力。

就拿阅读来说，注意，我说的是阅读能力，而不是听故事的能力。因为阅读是两个动作，阅是看，而读才是听。

而且阅读与盲听不一样，阅读有一个观察思考，从被动转主动的过程。而盲听只是听，既没有观察的动作，也没有思考转换的过程。 我们给男孩要做的是阅读，让他先观察，思考，再结合画面用语言进行描述与表达，这样的过程才能充分把孩子的视觉空间能力与语言表达能力组合起来。

现在有很多孩子左右脑开发的绘本，我推荐男孩的家长在孩子0-3的阶段，一定要多让他看这些书，比如翻翻书、洞洞书、让男孩子先学会看书。学会利用绘本展开观察、思考与想象后，再用读来积累语言。 千万不要让这个程序反过来。

其他方面也是一样，带孩子去大自然观察，多让孩子玩与观察力、思考力有关的各种游戏或玩具，让孩子学会观察与思考。这样才会避免重复曾经在我身上发生过的错误。

我们每一个妈妈在育儿中都可能发生各种各样的错误，当发现错误，感觉到不对劲时，一定要及时地寻找方法开始补救，否则问题会越来越严重，一旦问题严重后再弥补就会困难重重。

毕竟，孩子的人生只有一次！

（来源于网络）