运用联想性思维游戏，培养创造力

运用联想性思维游戏，培养创造力 创造力的关键是要激发大脑暗能量。 有网友留言说：“一年前，儿子睡前总要讲故事，而他的方式，是临时想到几个关键词，比如湖水、小熊、火车和棒棒糖。而我，要在不到十秒钟的时间里，迅速构建一个故事的架构，然后边讲边丰富，包括人物对话。现在，小朋友开始试着自己用两三个挨不着边的关键词，拼凑故事。各种发散思维和创意，都被碰撞出来了。” 这样的留言总让我拍案叫绝，对我们网友的创造力佩服不已。为什么推崇这样的创造力游戏呢？因为它完全符合创造力的内在机制。 培养创造力的一个关键能力，是联想性思维。 我们平时经常会觉得创造力很神秘，比如家长经常会发现，孩子会有些特别有创造力、特别出乎自己意料的想法：“咦，他竟然说树叶像潜水艇，我怎么从来没有看出来过？”“宝宝竟然会自己把袜子团起来当球踢，没人教过他啊？” 创造力显得这么神秘，是因为它来自大脑暗能量，它的工作经常游离于意识的控制和觉察之外。但是，并不是说我们觉察不到，控制不了，它就没有规律。像古人说的，“文章本天成，妙手偶得之”，或者西方人在古代把创造力看成是缪斯女神的启发。 从科学的角度看，那些非常有创意的点子，当然不是从天上掉下来，或者神仙给的，而仍然产生于我们大脑内部。很多时候，它不过是把你已经有的各种信息进行重新组合， 其中有些组合特别有新意而且有实际应用价值， 它们成为了新的创意。 新创意，指的是人脑对旧知识的几乎随机的重新组合。 加州大学戴维斯分校的西蒙顿教授，在研究了科学家的创意过程后发现，那些所谓的新创意，其实来自于人脑对旧知识进行的几乎随机的重新组合。 创造力的一个关键能力，是联想性思维，你能把看上去好像一点关系都没有的几样东西放到一起，找到它们的关系。这几样东西相互之间的距离越远，这里面的创新程度就越高。 反过来，一个人创造力越高，也会越喜欢进行联想性思维，这种思维能力也越强。甚至有一种创造力的测量方法，叫“远程联想测试”，是专门根据这个原理来设计的。 它给你三个词，这三个词看上去风马牛不相及，看你能不能找到第四个词，能跟这三个词都联系起来。比如这三个词：“远行–红军–火箭”，什么词跟这三个词都能联系起来呢？是“长征”，因为长征从字面意义上看，是远行的意思，从历史上看，红军长征的故事很有名，然后我国又有一系列火箭叫“长征”，从“长征一号”到现在的“长征十一号”。 我相信你现在已经知道了联想性思维对创造力的重要作用，你可以举一反三，跟孩子把联想性游戏玩起来。如果你觉得宝宝还小，前面举的例子太难，可以先从两样东西之间的联想开始。 1. 先从两样东西之间的联想开始 不能只拿东西的用途去问孩子，拿生活里的一些东西去问宝宝。比如说，我女儿从小对数字敏感，把我们家里所有人的生日都记住了，有时候我们走在街上，看到一个门牌号是78号，我问她：“你看这个地址和爸爸有什么共同点？”她一般很快能猜出来：“它跟你都是78！你是78年生的，它是78号！” 2. 让孩子往不同的方向去联想 这是第二点，你自己跟孩子玩联想性游戏的时候，也要多多发挥创造力，尽量往不同的方向让孩子去联想。刚才我举的两个例子是从物品的用途，还有相同的数字。你还可以从颜色、形状这些角度让孩子联想。 前面那个孩子说树叶像潜水艇，这是让家长感到惊奇的例子，他从形状上进行联想了。这样的游戏其实我小时候也喜欢玩，看着天上的白云，想象它是人头或者大象、汽车什么的。现在我也跟女儿玩这种游戏，除了天上的白云之外，还有地上的影子、家里揉出来的面团等等，都会问问她：“哎，你看这个像什么？” 还有像颜色，一开始的时候拿家里的蜡笔颜色问女儿，“你看这支笔的颜色像什么？”家里买了菜之后，我会直接问她：“你看今天买回来的菜，青菜跟菠菜除了都能吃之外，还有什么相同点？” 3. 用联想性思维来创造 除了找共同点之外，还可以玩一些高级的游戏。我们不是在培养创造力吗？你可以直接把联想性思维用在创造活动中。比如“哑巴画画”，拿一张大白纸，或者两个人在一块大白板前，各画一分钟，都不许看对方在画什么。一分钟后，你们俩再看看对方画的是什么，但不许说话交流，只能默默地你添一笔，我加一划，把它画成一幅整体有机的大图。 这时候你孩子的大脑被激发起暗能量，在那里琢磨：“我画的是飞机，妈妈画的是树。树跟飞机有什么关系呢？哦，飞机从树上面飞过。”然后她开始画飞机起飞的场景。这就是找到两个本来不相关的东西之间的联系。 联想性思维是培养创造力的一个关键能力，你可以跟孩子玩联想性思维游戏，先从简单地找两样东西之间的联系开始，鼓励他往不同的方向去联想，尤其是把联想性思维运用到创造力活动中。