愉快的暑假就要过去了,马上就要开学,孩子们可以愉快的去上学了。然而,有些孩子显得一点都不愉快,因为……
![journal_insert_pic_1080546005](https://pic06.babytreeimg.com/2018/0825/FiiphvGE02iNeJxotyyPFXtl-0mW_m.jpg)
作业还没做完呢!
于是,鸡飞狗跳的“补作业大战”开始啦
“快点儿吧,孩子,快点儿写作业,听话啊!”
“你快写啊,妈妈一会儿来检查。“
“哎~你怎么在玩儿,跟你说了多少遍了!写作业的时候不能玩,快点的,别玩了,赶紧写作业。”
“认真点儿啊,不许敷衍。”
“你快点儿!喝水怎么那么久啊!就你事儿多!让你写作业你就这事儿那事儿一堆事儿,你玩的时候怎么没见你那么多毛病!”
终于,开学前一天,作业写完了。可是,想到开学后,还有无穷无尽的“作业大战”在等着,不由觉得真是前途多舛啊。
![journal_insert_pic_1080546010](https://pic06.babytreeimg.com/2018/0825/FmHTFRiMGFH82mLv3eIpbkRdbQ_c_m.jpg)
前途无亮?让我先抓狂会……
张女士是单位里的高管,管理着上百号人,同时也是一位2年级小朋友家长。可是她常常沮丧地说:“我用尽了我所知道的所有考核、激励机制,可是,对我儿子一点作用都没有!”张女士的儿子经常因为惹事、不及时完成作业被老师叫家长。
难道管理一个孩子会比管理一个大公司的上百号人更难吗?是,也不是。
如果上来就说“作业是孩子自己的事儿,别把孩子的事儿生生变成了家长的事儿”,肯定会被批“站着说话不腰疼”,可事实的确是这样。
举个例子:你是一个高管,如果你的秘书每次帮你定机票时,你都特别特别不放心,除了口头交代,还要写下来、再自己查携程、阿里旅行还是去哪儿定会比较便宜、再把链接发给秘书……这样的情况持续了两年。我们一起来猜一猜,有一天,你突然不管订机票这件事儿,只是告诉秘书,我要出差了,帮我定个票,这位秘书会怎么做?很容易猜,这位秘书很可能完成不了这个任务,或者,很容易出错,又或者,完成时各种担心各种怀疑自己,我做得是不是符合老板要求?
回到作业问题上来,也是一样。
家长越把作业当成是自己的职责,孩子就越不会把作业看成是他们的事情,不会承担起作业的责任。
而家长们都会有这样一种体会:本来不打算去管孩子的作业,可看他不好好做作业,就忍不住百爪挠心地想去管,越管不了就越想管,于是就不断用各种办法去管孩子的作业。 与此同时家长们却没有意识到自己的做法已经不知不觉中给孩子传递了各种讯息。
![journal_insert_pic_1080546014](https://pic07.babytreeimg.com/2018/0825/FiMjhT8rTs5bFkmaO4e_YpVpliPh_m.jpg)
不信任孩子
/01
孩子们不是生来就会把作业做得又快又好,他们需要不断练习、积累,不断地从错误、失败中学到宝贵的经验。家长一味地看到了孩子没有做到的,着急去指导,去帮孩子解题、造句、翻译单词,传达出来的就是:我比你强,你不懂。而家长需要给孩子锻炼的机会,允许孩子犯错误并从失败中学习,传达出对孩子的信心。
不尊重孩子
/02
在父母的惩罚或者奖励的背后,往往是父母试图将自己的意志强加给孩子,并没有把孩子作为独立的个体来对待。然而,孩子并非宠物,孩子需要的权利和满足感,是发展自我意识的基础。
觉得孩子笨
/03
每个孩子都有自己擅长或者喜欢的方面,他们在做那些事情的时候,需要大人去催促干涉吗?作业变成一件痛苦的事情,很有可能是孩子不感兴趣或者对此灰心了,此时再一味地唠叨、批评、逼迫或者奖励,孩子只会感到自己的无能,相信自己真的做不了。
那既然作业是孩子的事儿了,是不是家长们就完全不用管他,让孩子顺其自然就好。当然不是,“养不教,父之过”啊!
怎么教?
1、以身作则、行大于言
建立日常惯例。家长可以和孩子一起建立起惯例表,每天都有一段专门的时间用于安静地工作、学习。如果家长一定要陪着孩子学习,那就给自己准备一本书吧,坐在书桌旁静静地读自己的书,身教重于言传。
2、提前沟通、约定规则
学会提前沟通。家长被孩子作业气得要吐血的时候,往往是发现孩子没有按照自己的想法积极主动、快速准确完成作业。与其在火苗四散的时候着急忙慌地去灭火,身累心也累,不如把工作做在前头。花时间和孩子一起沟通下作业时间安排,当然,和孩子聊一聊也需要有效的沟通技巧。
![journal_insert_pic_1080546019](https://pic10.babytreeimg.com/2018/0825/FvP0bDRxNktWJo6cUL17-mm7iu94_m.jpg)
如何通过学习找到正确的教育相处模式?
首先在家庭里开始尝试和善而坚定,既有爱也有规则的方法,建立“爱与连接”、在尊重孩子的基础上也培养孩子尊重家长和规则的意识;其次培养孩子的责任心和自信心;然后引导孩子学习情绪管理和表达并逐步放手培养孩子的自立能力和抗挫力。
在尝试几年以后,张女士的儿子现在小学5年级了,既是班长又是数个社团的优秀成员,日常学习和课外活动也积极主动。
谈到变化如此之快的原因,张女士给出了解释:“幸好我及时停止了用管理公司的方式去对待我的家庭、我的孩子,选择科学的教育管理方式与孩子一起学习进步。现在,我儿子能够安排好他自己的事情,我也有时间和空间做我自己的事情,我现在是真正体会到了养育孩子的幸福感。”