别让早教成为心理虐待

案例： 两岁的阳阳原本活泼好动，爱玩爱笑，可是最近半个月来，阳阳的脾气逐渐变得越来越暴躁，白天时，阳阳总是一副无精打采的模样，夜里常常半夜惊醒、做噩梦等。 经过多项检查，显示阳阳的身体状况并没有任何问题，医生向阳阳的妈妈仔细询问孩子的最近生活习惯等，终于了解病因所在： 从两个月之前，望子成龙的妈妈开始对阳阳实施早教，每天让阳阳看一个半小时的英语会话光盘，再做一个小时左右的智力开发游戏，这让生性好动的阳阳很不适应。 医生诊断，这可能是早教惹的祸，违背孩子天性对幼儿实行过度的早期教育，实质上无意中已形成了一种心理虐待。 家长们要明白，在学前阶段，孩子关于学习的体验应该是快乐的、美好的，远比孩子掌握多少知识重要。在这一点上，我觉得犹太人的理念值得借鉴。据说，犹太人把书涂上蜜给很小的孩子，让孩子们对书建立第一印象：书是好东西，书是甜的，从而让孩子终身爱上书。一个人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演着更重要的角色，家长要充分重视非智力因素的培养。 育儿专家有话说： 1、家长才是最好的老师 家长不要简单寄望于某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，对婴幼儿的早期教育应体现在孩子生长发育的方方面面，家庭是孩子终生课堂，而父母是孩子的第一任教师。 2、早教内容必须适龄 婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，不过，早教内容必须适龄化，而且，每个孩子都有自己的特点，早教也不能照搬别人的经验。 如0-1岁的孩子，要养成好的作息习惯，进行动作、语言训练；1-2岁的孩子，则应在快乐的亲子互动中，探索世界，认识自我，促进语言发育；2-3岁的孩子，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。