🌺心理规律三:德西效应 心理学家德西曾做过这样一个实验。他让大学生做被试者,在实验室里解一些有趣的智力难题。实验分三个阶段:第一阶段,所有的被试者都无奖励;第二阶段,将被试者分为两组,实验组的被试者完成一个难题可得到1美元的报酬,而控制组的被试者跟第一阶段相同,无报酬;第三阶段,为休息时间,被试者可以在原地自由活动,并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。实验组(奖励组)被试者在第二阶段确实十分努力,而在第三阶段继续解题的人数很少,表明兴趣与努力的程度在减弱,而控制组(无奖励组)被试者有更多人花更多的休息时间在继续解題,表明兴趣与努力的程度在增强。 德西在实验中发现:在某些情况下,人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候,工作动机不但不会增强,反而会减弱。此时,动机强度会变成两者之差。人们把这种规律称为“德西效应”。 这个结果表明,进行一项愉快的活动(即内感报酬),如果提供外部的物质奖励( 外加报酬),反而会减少这项活动对参与者的吸引力。 对孩子取得的成绩,最好的奖赏就是发自内心地肯定孩子的努力,比如孩子考了一百分,就可以说『那是你自己努力的结果。』这样孩子就知道任何东西都是要靠自己努力得来,这样才能激发孩子的内驱力,真正做学习的主人。 同理,对于学龄前孩子,可以慢慢让他们学习丢垃圾、收拾玩具、自己上厕所、开始锻炼独立刷牙……这些事情本来就是孩子的事情,能够完成这些事情可以让孩子获得价值感,如果我们用物质奖励让孩子去做这些事情,就剥夺了孩子的价值感,变成为了奖励而去做,如果孩子对奖励失去兴趣或者奖励再能满足孩子的需要,就会大大降低孩子的积极性,最终很难独立。
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