不管是养育还是教育 最怕的是弄巧成拙！

不管是养育还是教育

最怕的是弄巧成拙

每个父母都希望把自己的孩子培养成自信独立，坚韧勇敢、善良快乐的人。更希望孩子在未来的生活中拥有良好生活习惯和人际关系。然而，以下这些事却会严重伤害孩子的成长。

一、忽视孩子敏感期，肆意呵责

0-1岁左右的宝宝有口腔敏感期，经常会把玩具或者小手放进嘴巴。这个时期的宝宝主要通过口腔来探索世界，大人不要肆意的呵斥阻止。只要保证放入口的东西相对干净，并提供不同的物品供宝宝用口腔探索。

和口腔敏感期相重叠的是手脚敏感期，宝宝除了把手脚往嘴里塞之外，还会蹬腿，用手扔东西，抠个窟窿，有时候甚至打人。其实，这个时候的宝宝并没有打人的意识，只是在进行手臂肌肉练习。

除此之外，还会有物权意识、语言、运动、肌肤触摸、依恋等敏感期，家长要合理引导。

二、阻止爬行，改用学步车

学走路不但克服巨大的心理障碍，更需要掌握保持身体平衡的技巧，而学步车会让孩子难以克服心理障碍适应自已学走路的过程。其实，育儿专家并不提倡给宝宝用学步车。学步车不但会增加意外发生的概率，还会影响宝宝的骨骼发育，导致“X”或“O”型腿。用爬行代替学步车，可以留给宝宝更充足的探索空间。

三、过早开发智力，喋喋不休教导

宝宝3岁之前不是要学习多少知识，而是心理成长的重要阶段。不要过早的给宝宝灌输太多的知识，更不要强迫他们完成不能完成的事，拔苗助长类的早期智力开发只会让孩子在心里上更加恐惧和厌恶。

孩子的负面情绪常表现为哭闹、委屈、焦虑、愤怒、挫折等。当孩子出现负面情绪的时候，家长首先要做到倾听和理解。

五、误会宝宝的“攻击性”

2-3岁的宝宝常常会出现打人的行为，这主要是因为正处于口、手和脚的敏感期，喜欢用口、手、脚探索世界，于是出现了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻击行为。有些宝宝的语言发育还不成熟，不能准确的表达出自己的想法，往往情急之下用冲撞身体来代替。

当宝宝出现攻击行为的时候，家长千万不要过分强化，给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”。只要向对方家长和孩子致歉，平静的制止继续攻击行为。

六、强求孩子表演节目

现在很多宝宝都参加早教和各种兴趣班，练就一身的才艺。每当家里有客人的时候，父母总是招呼宝宝给客人表演节目。长此以往，孩子就会养成取悦别人的心态。一旦在未来成长路上，得不到别人的赏识，就会懊恼不已，否定自己的内在能力。

不管是客人还是家长，都要和孩子进行平等交流，而不应把孩子看成马戏团的演员。

七、给孩子太多负面暗示

孩子的成长虽然需要批评，但更需要鼓励。不要当着孩子的面，向客人细数孩子的各种缺点糗事。这种暗示力量不起丝毫作用，只会让宝宝变本加厉。坚决杜绝说以下的这些话：“这孩子就是胆小”“不爱卫生。”“不听话”等。如果你给孩子足够的自尊，他外出时就会落落大方、活泼开朗、健康自信。

八、误用“婴儿语”

自从孩子出生起，家里的长辈仿佛都进入婴儿时代。每次和孩子对话都是“吃饭饭”、“睡觉觉”。其实这种自以为是的“婴语”只会妨碍宝宝的语言发育。家长教给宝宝的每一句话，都应该是语法正确，发音标准的母语。如用清晰、缓慢的速度说“宝－宝－睡－醒－了”。

九、父母吵架、发脾气

据一家儿童心理研究机构调研显示，大部分的孩子最怕父母发脾气，吵架。长期生活在紧张气氛中，会使孩子变得冷漠、孤独、执拗、粗野，成为心理方面的畸形儿。

虽然孩子在成长过程中需要遵守遵守各种规则，但有时候孩子总要冲破底线来试探我们。家长应宽容的对待，过分的指责和约束只让孩子在成长过程中畏首畏尾。

十、欺骗、强制分享

很多家长都会对孩子说“只要你......我就......”，然而当孩子完成任务的时候，父母不但不会兑现承诺，还会提出更多的任务。这样只会让孩子对父母失去信任，不积极配合。

2岁以后，宝宝开始进入物权意识敏感期，常常表现为把物品占为己有，不愿分享。家长切不可为了自己的面子强制分享，否则只会暗示宝宝也可以抢别人。正常情况下，3岁以后就会进入分享阶段。当宝宝和我们分享东西的时候，一味的拒绝只会给孩子带来无尽的失望，并慢慢的不愿意分享。

其实以上几点，不管出于无心还是有意，妈妈们在日常生活中还真是没少做。其实，父母教育孩子的王道就是执着地栽培自己，在漫长的育儿过程中和孩子一起成长。

现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面对挫折急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就。

▼什么是情商教育

情商EQ(EmotionQuo-tient)即情绪商数，也就是我们平时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。 长期以来，人们把成功和智力因素的关系绝对化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。

▼情商教育的正确方法

一、帮助孩子辨识自己的情绪

一个孩子放学回来告诉你：今天在学校有同学打我!他父亲很有技巧地回答：还好吗?有同学打你，所以你很委屈?

这个回答不但帮助孩子辨认自己的情绪状态，还带来两个天大的好处。首先，孩子可以从中明了，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个对方，也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。其次，孩子可以从中学会换位思考的能力。这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。这个深刻的情绪体会，有助提升孩子换位思考的能力。所以从情商教育的角度而言，这会是个一举两得的做法。在协助孩子辨识情绪之后，接下来，爸爸妈妈就可以再问：你要不要告诉我发生了什么事?这是个很重要的亲子沟通方式，当父母学会发问及倾听，孩子就会愿意开口说话，培养良好的亲子沟通习惯，会让彼此的沟通畅行无阻。

二、帮助孩子树立自信

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。

父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子本身所具有的特质。比如，很有爱心，对小动物很好;很有礼貌，会主动和朋友打招呼等等这些人格特质，而并非^.每次都名列前茅等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，学习很认真、负责，会自我督促念书就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。

三、帮助孩子发展负面情绪的管理技巧

在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。 父母可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。

四、培养孩子的人际互动能力

现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻(如生日等)。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，

父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话?还是害羞不开口?当别人跟他说话的时候，他是什么反应?而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的?为了防止自己又落入^.与他人较量^.的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。

五、培养孩子乐观积极的态度

心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。

要懂得对事情做正面的思考。有一个孩子，有次老师当众批评他的历史成绩，大多数孩子都会因此而觉得有失颜面而耿耿于怀。然而他做了心态上的调整，笑着跟妈妈说：“幸好老师批评的是我最烂的一门科目，如果我最好的一门科目还被他批评，那我不就更惨了”。有这样的正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现，因为他知道怎么在任何环境中看到事情的优点面，从而避免了负面情绪的不当干扰，找到激励自己的动力。

为了帮助孩子学会看到事情的优点面，父母亲应常常用正向发问的方式启发孩子的思考，比如：今天认识的这个新同学，你觉得他有什么优点?而在碰到挫折时，例如孩子上台演出不理想，爸妈不该说：“你今天怎么回事，表现得一塌糊涂”而该用：“这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得肯定的部分呢?”如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，例如：比起上次还是略有进步，或者是学到了重要的经验，下次上台该做更充分的准备。正向思维能力是在日积月累中形成的，只要平时多花点心思，父母亲就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。（来源于网络）