【原创】分享几个孩子行为案例以及解析

1，孩子就是不理你   近两岁的乐乐每天都是一个人闷头在家里玩，担心她会孤单的妈妈决定给她找个伴，心里想着这样两个孩子就可以一起做游戏，这对发展他们的社会性，以后更好地适应幼儿园生活肯定很有帮助，   很快妈妈就找到了附近朋友家一个年龄差不多的孩子俊俊，并邀请对方到家里来玩，把这个消息告诉乐乐之后，乐乐也一度很开心，俊俊进门之后，乐乐也很开心，   可是很快就像忘记俊俊的存在一样，依然自顾在那里玩自己的小火车，俊俊呢，也是自顾在那里玩自己的积木，把乐乐当空气，两个妈妈开始纳闷了，为啥两个孩子不知道友好呢…… 案例解析：   两岁左右的孩子，虽然已经开始渴望同伴交往，“平行游戏”却依然是他们交往的主要形式，即各玩各的，互不干扰，看似“谁不都不搭理谁”，其实却不然。   对于孩子来说，虽然没有共同的游戏把他们连结在一起，彼此的存在却会消除他们的孤独感，这是一种很奇妙的交往形式，他们能够意识到对方是自己的游戏对象，自我感觉其实是“在一起玩儿”呢。   成人应该理解孩子这个年龄阶段的交往特点，不去多管闲事，不强求孩子非要按照成人理解的那种交往方式相处，只要孩子相处下来感觉很开心，就是很好的结果。 2，抗拒幼儿园   冰冰今年三岁了，前几天幼儿园开学，爸爸妈妈把她送到了幼儿园，没想到一贯活泼开朗的冰冰非常反感入园，每天都哭哭啼啼的不肯去。   强行送到幼儿园后，小家伙在那里也像变了一个人似得，不同小朋友讲话，也不好好吃饭，妈妈道理讲了一大堆，小家伙还是不喜欢幼儿园，可把妈妈愁怀了…… 案例解析：   冰冰的表现，是入园初期的孩子常见的情绪和行为障碍，这主要是因为孩子入园初期往往会面临多重的适应任务：   一个是跟妈妈或其他教养者的长时间分离，二是独自面对陌生的幼儿园环境，三是从多人围着自己转的家庭教养环境被迫转向较少受到关注的集体生活环境，如此等等，   这些突如其来的转变对于一个三岁孩子来说，无异于一下子遭遇多个突发事件，其需要承受的心理压力是相当巨大的，哭闹、拒斥入园、行为退化等表现就往往成为他们宣泄情绪、应对困境的方式。 这个时候，当父母的千万不要过于焦虑，更不要谈起幼儿园就衣服愁眉苦脸的样子，否则孩子更容易把幼儿园看成可怕的场所。   妥善的做法是给这个时期的孩子更多的爱和宽容，在情感上支撑他们，允许他们出现暂时的行为倒退，比如尿裤子、粘妈妈等，为了减少入园焦虑。   父母还可以在孩子入园前就做一些准备工作，比如带孩子提前熟悉幼儿园、提前上该幼儿园的亲子班、给孩子找个熟悉的同伴一起入园等等，这都可以在一定程度上缓解孩子入园初期受到的冲击。可以期待，随着孩子入园焦虑的消失，孩子很快就会恢复成原来的样子。 3，咬了幼儿园小朋友 妈妈去接园的时候，小班的老师告状说丹丹把经常跟她一起玩的小朋友六六给咬了，而且咬在脸上……这可把丹丹妈吓了一大跳，怎么也不会想到一向文弱的丹丹会咬人，连忙拉住丹丹问个究竟。   没想到丹丹委屈的说：“我喜欢她嘛，想让她到我们家里来玩！”有这么荒唐的理由么？丹丹妈困惑了…… 案例解析： 用咬人表达爱意对这个时期的孩子来说并不是天方夜谭，因为三岁多的孩子，尽管交往意识有了很大提高，交往技能却可能比较局限。 很可能在模仿爸爸妈妈用亲吻他们表达爱意的过程中，由于尚不懂得如何把握亲吻的度，结果把牙齿也用上了。 遇到这种情况，父母可以加强孩子交往技能的指导，比如，引导孩子用语言直接表达，或者用拥抱或者拉手等身体语言表达爱意。