从认知角度出发,想象力标志着宝宝想理解内心世界日益复杂的部分,在那以前,这些部分并没有吸引太多的注意力。 当宝宝 3 岁左右时,想象力开始出现了,但他还没有能力去区分现实与理想的不同。 构造出想象世界的能力,塑造出虚拟人物的能力,以及将一个钟爱的玩偶拟人化的能力都反映了宝宝迅速发展的试探生活中界限的能力。 一个假想伙伴可以用来驱逐那些让宝宝感到害怕的鬼怪。 憎恨、嫉妒、撒谎、自私、邋遢及其他一些让宝宝感到愧疚的事情现在可以推到他的假想伙伴身上了。 或者,他可能会坚称自己就是那个假想伙伴,目的是为了推脱自己所犯的错误。 我们可以把这种情况看作宝宝第一次试图迎合周围人对他的期待,寻找正确与错误之间的界限。 这种探寻刚刚开始,很容易因为受到打击退缩不前。宝宝想要独自经历这种过程,他必须在没有父母帮助的前提下完成这样的探索,父母的干预只会削弱他探索世界的努力。 从情感角度出发,假想伙伴有着十分重要的作用,他们让宝宝可以用一种安全的方式了解自己想要成为什么样的人。 他可以主宰这些假想伙伴并控制它们,因为它们的存在,宝宝感觉自己十分安全,他可以选择做一个坏人或好人。 通过这些假想伙伴,宝宝可以对那些和他差别很大、让他难以理解的孩子产生认同,他可以安全地“变成”另一个孩子。 同样,他也可以由此安全地与父亲或母亲保持一致,尝试着成为男人或女人,发掘性格中的每一面。这是四五岁的孩子开始寻找自己个性时采用的方式之一。 父母因此担心宝宝感到孤独也是可以理解的。 宝宝要学着与同龄的小伙伴社交,但他也需要有自己的时间与空间。如果宝宝只和假想伙伴待在一起,拒绝在现实生活中与小伙伴交往,也会让人感到担心。 如果宝宝在学校里和做游戏时都无法积极参与,假想伙伴就意味着宝宝受到了孤立或感觉孤单。 但如果宝宝可以离开他的小世界并参与到其他孩子的玩耍中,家长就可以放心了。在这个重要的过程中,电视扮演了怎样的角色呢? 毋庸置疑,看电视会减少宝宝用来幻想的个人时间。如果宝宝在一天里看太长时间电视,就不会有充足的时间或精力来探索世界。 电视中庞大而纷繁的信息会使宝宝陷入被动。 儿童心理学家布鲁诺· 贝托汉曾指出,童话和其他一些传统的睡前故事可以促进宝宝对于攻击性的探索,以及对于个性特质的探寻,这些都是这个年纪的宝宝需要的。 看电视(除非是偶尔为之)却起着相反的作用,它会把一个人造的充满暴力的世界,以及那些虚构的美好或邪恶强加到孩子心中,并左右孩子自主的想象力冒险。 当宝宝利用假想伙伴撒谎,为自己开脱所犯的错误时,又该怎么办呢? 在这个年纪,这种情况非常普遍。父母也许可以认真思考一下宝宝是否知道理想与现实之间的差别,因为这个年纪的撒谎行为明显代表着理想思维。 父母可以向宝宝指出他其实希望之前的事能有一个不同的结果。 通过接受孩子的愿望但同时把他拉回现实,父母就在帮助孩子了解自己在现实世界中的局限。 宝宝需要听到的是:“你不需要撒谎。即使我不喜欢你做的事,我还是爱你的。” 这也可以让宝宝心安地在自己的虚拟世界里探索,因为他知道父母会把他带回现实。
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