最近,由全国小学语文界大名鼎鼎的6位老师:张祖庆、蒋军晶、周益民、刘发建、张学青,朱煜等联合发布的书单(完整版)火热出炉。
不仅有书单,拿到书单以后学生该怎么读?家长该怎么做?为此,小编还搜集了几位老师推荐的超实用阅读攻略。这个为孩子们阅读带来很好的实用性和参考性!
张祖庆:带上书单去书店,对照电影读经典
今年的最新书单,兼顾经典性、趣味性、多元性和时效性。张老师有意识地增加了童谣、现代诗、微童话等元素,还有一些非文学类作品,家长拿到书单时可关注一下。
面对网上疯转的各类书单,家长可多找几份打印出来对照查看,寻找重合度比较高的书给孩子读,一般都是好书,不会出错;不要一看到书单就直奔网站下单,建议带上书单和孩子一起去逛书店,看看封面、目录、内容提要,选自己感兴趣的书。自己选的书,孩子有一种认同感,阅读兴趣更浓;寒假时间短,这么多书单不可能都读完,选3-5本喜欢的即可。
哪个年级读什么书,也只是大致的划分。阅读能力强的孩子,三年级也可以读五、六年级的书;如果你喜欢某个作家的作品,可以百度相关资讯,在寒假集中读这个作家的系列;看电影,也是很重的一种阅读方式,很多经典童书都被拍成电影:《草房子》、《爱丽丝梦游奇境》、《查理的巧克力工厂》,可以与爸爸妈妈一起对照阅读观看。
需要提醒家长一点,孩子阅读过程遇到不认识的字词,如果没对理解造成困扰尽量避免查字典,以免中断阅读的流畅和兴趣,要查可以等读完后再查。
周益民:参考法、快读法,找到最适合自己的书
在浩如烟海的书籍前怎么选择合适的书,周老师给小书虫们支招:
1、参考法,逮住身边的大小书虫,关注他们的读书情报,听他们谈谈阅读后的感受。边听边想,这样的故事、这样的风格,我喜欢吗?再做出决定;
2、链接法,已经读过的书中,如果有自己特别喜欢的,就赶快看看书的作者是谁,然后去找这个作者的其他作品吧,十有八九不会让你失望。另外,现在的出版社经常会将某个方面有关联的书做成一个系列,比如二十一世纪出版社的“彩乌鸦”系列、新蕾出版社的国际大奖小说系列,也方便了书虫的选购。
3、快读法,拿到一本新书,可以先看看它的内容简介,想想是不是属于自己感兴趣的范围。有的书还有前言、后记甚至封套之类,这时要充分展示你练就的一目十行的“眼功”,快速做出判断。
4、还有个“旁门另招”,书店里的好书那么多,可不能全都搬回家。你可以建议老师发动班上的同学联合起来,开展“献一本,读十本”活动,把大家身边的好书拿来分享。
蒋军晶:分主题阅读,培养孩子的比较、分析、判断能力
这次的书单,蒋老师特意按照主题排列,低年级推荐10本童话,四年级推荐10本成长小说,5年级推荐10本幻想小说,6年级推荐10本冒险小说。
在这种主题分类阅读过程中,孩子可以有比较、有分析、有判断,对培养他们的高层次阅读能力有作用,家长也不会面对海量的书单手足无措。
主题分类考虑到各个年级的孩子的成长特点:
1、低年级孩子不太能接受悲惨不公的现实,所以首选结局光明美好的童话,但别选那些选生僻词汇过多,句子国语华美的书籍。创意不够、讲大道理的童书也不推荐;
2、三四年级的孩子乐于和他人分享成长的欢乐,喜欢证明自己长大了,能应对复杂的生活了,所以适合阅读一些成长小说;
3、五六年级的孩子开始思考人与大自然的关系,对知识类书籍产生兴趣,所以向他们推荐难度更大的幻想、冒险小说。这类书籍告诉孩子,具有一定的知识、体力和精神上的储备才有可能去探险。
家长一定要读一读孩子的书,并和他们讨论,聊,真实地表达自己对这本书的看法、观点。这样的聊书不但提升孩子的阅读兴趣,还培养了他们的思辨能力。
刘发建:高年级依然要读童话,跟着名家学写作
2015年刘老师的书单,增加了经典童话的阅读分量。除了低段大量增加童话阅读,高年级也增加了《王尔德童话》(英国),《新美南吉童话》(日本),同时增加了国内新星童话作家汤汤的《成长缤纷童话》。
我们的语文教材到了五六年级,就没有童话课文。但这个年龄段正是孩子一生阅读的黄金季节,缺失童话的阅读和熏陶,对孩子的一生成长是极为不利的。
这个学期刘老师在自己的班级开展了“童话阅读月”活动。2014年最后一个月,所有的语文课全部用来阅读经典童话,然后引导孩子演童话剧,跟着名家写童话……整整一个月浸泡在童话的世界里,孩子们的理解能力和写作能力得到显著的提升,更重要的孩子们体会到:童话不是一个虚构的故事,而是我们内心真的声音——灵魂的声音。
要想写得好,就要读得好。多读,不一定有益。经典阅读,一定是事半功倍。
(来源于网络)
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