三岁大小的孩子童言无忌,常常皱起眉头问这问那。为什么吃饭要吃菜?为什么妈妈要上班?为什么天空是蓝色不是绿色? 刚开始问,我还饶有兴致的一一作答,天天问重复问,我就开始有点耐不住性子搪塞她,将问题揉做一团又丢回给孩子答:“那你觉得天空是什么颜色好呢?” 她会装作一幅老夫子模样说:“恩…恩…因为蓝色漂亮啊。” 有时候,我想借着时机拷问她:“那你还记得下雨天的时候,天空是什么颜色吗?” 显然,这样的问题难住了她。 答不出来的时候,她就瞎说一通。比如,下雨天的时候天空是白色的,因为它在哭泣流了很多眼泪,眼泪是白的。 孩子的思维总是奔放不羁,想到哪说到哪儿,不能说她说的没道理,仔细琢磨下她的话,还觉得有几分道理呢。 我以为孩子爱提问是好玩,偶然在一本书上看到解释: 三岁左右,负责逻辑的左脑开始发育,越来越多地得到调动,明显的表征就是不停地问为什么。三岁以前,情绪、感觉的右脑是比较发达,所以那个时候的他们更爱耍情绪,哭鼻子。 孩子进入了为什么敏感期,他们已经不局限于被动的接受知识,开始主动求知了。 原来如此,想必我也是歪打正着的在给孩子做发散思维引导了。 后来,我继续沿用那套抛球的方法,将问题不断的抛回去让孩子瞎答,每次她都能说出点有趣的料来,惹的我们哄笑一番。 有时候,我特想把这些日常中有趣的对话,记在笔记本里留作纪念——是平淡生活,也是教育启示。 我将这些有趣的对话告诉给同学听,她听完苦着脸跟我说:“你还觉得有趣,我都愁死了。” 开始我并不懂的她口中的愁是什么,后来一问才知道,原来他儿子五岁半,能问出很多考验人的问题了。 有些简单的问题,她能立马解答,有些复杂的譬如今年九寨沟地震,他问同学为什么地震?同学就有些摸不着头脑,不知道如何跟5岁的孩子解释缘由了。 还有很多奇奇怪怪的问题她都无法作答,我见她在朋友圈自嘲,说智商被孩子问成零,有点怀疑人生了。 我打趣的问她:“你这么焦虑是怕在儿子面前丢脸,做了坏榜样吧。” 她说,你一语中的。 我有些疑惑,难道为人父母后就一定要在孩子面前,表现出一副学富五车,上知天文下知地理的模样吗? 这哪里是榜样,分明就是虚伪嘛。不知道还要装作一副很懂的样子,跟孩子瞎教育一通表现出自己很厉害的样子,这不是虚伪又是什么? 在孩子面前示弱,才有孩子发挥的余地。 番茄爱画画喜欢拉着我同她一起,但每次画不了几分钟,她就不想画了。我思考其中的缘由,想来想去,发现是自己过于表现的原因。 画画的时候番茄会先让妈妈画一个东西,然后自己再画。每次我都画很久,比如一个Q版的漫画头像,我会很认真的画它的眼睛、鼻子、嘴巴、头发。 我画完之后,番茄就不愿意再画了,她说:“我不会画。”于是,就不愿意再继续了。 瞧吧,分明是孩子兴致来了拉我画的,经过我一番“显摆”以后,孩子的积极性就被打压下去了。 她觉得妈妈画的太好了,而自己只会画个圈画个点,所以她干脆不画了。 醒悟之后,我学着做“笨妈妈”。 那些Q版人物复杂造型的东西,我不再画了。按照孩子的年龄水平,她画什么我画什么,当然不是指画一样的东西,而是同水平的画。 比如,她的线条东倒西歪,我也画成与她旗鼓相当,歪歪扭扭。 渐渐的,她跟我绘画的时间就久了,也没再说过“我不会画”这类的话。 她看到我画的“丑”,会沾沾自喜说自己的好看。我看到她画的“丑”,会装作一副欣赏的脸态。 蹲下来站在孩子的视角线平视问题,你就会发现,原来的自己多么狂妄自大。 在孩子面前,笨拙一点无知一点,更能博得孩子的喜爱。高高在上与平易近人,他们一定喜欢后者。 我从来不会担心,自甘示笨会影响做妈妈的权威。 因为,我只在需要孩子听从我的时候下放权威。 哪些时候呢? 譬如,孩子无理取闹,动不动就用哭来威胁我,这时候我会动用权威,坚持我的原则。 还譬如,孩子明知故犯故意挑逗,这时候我也会动用权威震慑他的放肆。 孩子好奇心严重,求知欲旺盛,是在与我们平等交流学习,权威只会破坏与孩子的平等,彰显自己强大。 有些孩子在家耀武扬威,去到学校后却很害怕老师。 为什么呢? 在家里,孩子能平等的跟父母相处,甚至踩在父母之上。 但老师就不同,他始终高于孩子,平等的关系被打破,权威水到渠成,所以孩子会畏惧老师。 用自己的强大映衬孩子的弱小,这样的权威还真有些顾此失彼。 养育孩子需要知道的东西多如牛毛,十万个为什么你全知晓,那也算你是奇才,但这种全能父母实在甚少。 知之为知之,不知为不知。直言不讳的告诉孩子:“这个我也不懂的”,也不失为一种引导孩子虚心求学的态度。 小的时候,老师常言,虚心使人进步,做了父母后我们大抵是还回去给老师了。 即便有些时候,遇到深奥的问题一时半会找不出答案,也用不着心慌焦急,觉得自己学识浅薄丢了颜面。 孩子才没那么小心眼呢,实在不行,学我将问题抛回给孩子,让他们发散思维自己思索琢磨。 有时候有问必答,不一定是好事。 嚼碎了的食物喂给孩子,孩子无法体会咀嚼过程中的滋味,把食物丢给孩子让他自己动手动口嚼碎了吃下去,那才是有滋有味。 借助提问引出新问题,让孩子自己思考,对孩子也是一种思维能力的锻炼。 为什么敏感期的孩子,更像是被带进了一所原始博物馆,里面陈列的历史画像,他们无从知晓又如饥似渴,只能不停的发出求学讯号“为什么?” 他倒不是想深究某尊人物历史,不过是有些好奇而已。 低下身子,和孩子好好说,慢慢说,拐着弯子说,让他慢慢摸索,细细体会吧。
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