爆炸了！！居然和女儿一起用德国方法写作文

如果你以为这只是一篇教孩子怎么写作文的文章

那你就只猜中了开头……

最近小游和不少勤奋滴妈妈交（tu）流（cao）陪娃做作业这件事时，发现一件几乎家家户户都有的惊人相似的糟心事儿：

写！作！文！

“每次写作文都痛不欲生，三百字的作文得花个四五小时！”

“记起流水账来，干巴巴不说，结尾非来一句今天过得真愉快！”

“我家娃特别爱看书，可写起作文来感觉那些书都白读了！”

 ……

妈妈们为写作文的事儿没少向孩子动气~ 

为了把妈妈们和孩子们从“写作文”的苦海中救出来

小游立即向游艺家的首席课程顾问杨峥老师求救，

多年旅居德国的杨老师，教给小游一个“德国方法”。 

和女儿一起用德国方法写作文

杨 峥

先从女儿安妮的一个小故事讲起。

安妮在三年级寒假快结束时，忽然问我：“爸爸，寒假作业还有一篇作文没写呢!”她大概有个不太好的习惯：放假了先玩，最后几天才会做作业。我也没刻意去纠正，但也没过于放纵。她说作文内容是描写春节的一些事。我问她打算写什么，她说没想好：“春节都是那点事，看电视、拜年、收压岁钱、放鞭炮，别的小朋友也肯定会写这些。”她问我有什么特别好玩的事情可以写一写？

算是我这个懒爸爸培养的一点小成果吧：到了三年级时，她已经很想追求一下与众不同了，何况是作文这个她在班上公认的强项。我们父女俩合作的过程是这样的：

我说，爸爸也没什么好主意，我们一起想一想吧。先说说哪个方面可能有新鲜事？时间、地点、人物、事件，就这几个地方能想吧。然后逐一排除：时间不可能，因为就是春节这个阶段；地点？也没去什么地方旅游，都是家里家外最普通的地方。本来最可能的事件这个因素却最先被排除了。

于是，只能在没有太大机会的人物这个因素上想办法了。虽然春节见了很多人，但似乎都达不到她的要求。我们又进一步分析，把人物分成外人和家人。排除了拜年见过的外人之后，在排除每个家庭成员时，安妮眼睛一亮：“我要写Teddy。”Teddy是她养的一条可爱的泰迪狗。

确定了选题，后面就没我什么事了。直到几周以后我忽然想起这件事，她才说：“哦，那篇Teddy过春节的吧？又成范文了!全校广播呢!”我当然很高兴地希望尽快看到这篇作文，她却说在学校广播室忘了拿回来了。我连催了几次才见到这篇作文。

《Teddy 也会过春节》这篇作文主要描写小狗是如何感受到春节气氛的，家里来了客人如何如何，听到放炮又是如何害怕等。其中还用了一些拟人的手法，来描述Teddy对这些反常现象非常奇怪：家里人都睡得晚了，也都不上班了等。

其实现在的孩子文笔都不错，我见过一些小学生写的作文，真是看得有滋有味，比我当年只会写些干巴巴的口号式八股文强多了。所以说，文笔好的孩子会有很多，但安妮这篇作文能够被选中当范文，其选题的好创意就是重要因素了。

而好创意哪里来？聪明的家长都看出来了，靠的就是前面“简单讨论”的过程，而这个过程正是德国人十分常用的方法——归纳。不要小看这种归纳总结，如果没有这个过程，好创意就只能寄希望于天马行空地掉下来。 

神转折来了

其实要讲的不仅仅是写作文这么简单的事儿，要讲的是思维方式。

归纳的过程就是先分类，再分析，最后总结。这本是一种普通的思维和表达方式，但德国人硬是通过这种很单一的方式，不但创造了天下闻名的质量品牌，同时还创造出了举世无双的创意。

如何能够从复杂的环境中找到正确的方式？这对很多成年人来说都是很大的困惑。

在我本人这些年的探讨应用过程中发：借鉴德国人的归纳法，从分类到分析，最后再归纳总结，不但不会错过简单的正确方法，更不会忽略小概率事件，也因此能够具备缜密思考的能力。但是，德国人的方法又过于烦琐和缓慢，所以结合中国人的灵活，把德国人的死板归纳和中国人的灵活思维综合到一起，就总可以最快地找到正确的方式!

我解决过很多家庭教育中的难题，所用的方法，无一例外，都是中、美、德三国秘密的结合产物。首先，美国人的对错观念在我的头脑中体现很强，由于看到中国家庭教育的现状，我经常失望甚至会陷入到痛心疾首的地步，所以我认为能够帮上忙、能够出力的地方我一定会上。其次，利用德国人的归纳分类总结方式，逐一排查各种可能性。当然最后中国人的灵活也功不可没：在很短的时间里，在德国式的分析基础上，充分发扬中国人的灵活优势，我往往能发现小概率事件背后的诀窍。

如果爸爸妈妈们也能慢慢应用这个方法，就可以解开很多貌似无解的问题。可说起来容易做起来难，如何从小培养孩子这方面的能力呢？

干货分享

归纳能力强，就具备领导力。这种能力无论孩子是几岁，都可以马上开始培养，并且很简单。

归纳（分类、总结）能力的开发，可以存在于各种问题当中。孩子小的时候都喜欢周末和大家一起玩。如果孩子问你：“爸爸，我们周末去哪里玩呢？”你不需要直接回答，就从最简单的两两分类开始让他选择：“你是喜欢在家呢，还是外出呢？”如果是外出，继续问：“是户外运动，还是室内活动呢？”当然接下来就可以以此类推了。户外可以是公园（动物园）或体育场，室内可以是商场或电影院等。甚至分类方法也可以经常变换，这次是以地点分，下次就用人物分：“是我们一家三口过周末，还是和别人一起？”别人又可以分为同学家长或者亲戚朋友等。

久而久之，你会惊喜地发现，孩子越来越有自己的主见和个性，当他告诉你一个决定时，甚至会和你分享一下归纳总结的过程。

有位受到我家安妮启发的家长开始尝试这种方法，当时他的儿子已经六岁多了。刚开始的时候这位爸爸经常和我交流，我鼓励他最常用的话就是：“别累着你和孩子就行!因为这不是个短期见效的方法，所以无所谓每天还是每周坚持。只要别忘了这件事就行!”

大约半年多以后，他忽然告诉我：最近孩子自己拿主意的时候开始多了，甚至不耐烦和他做这种选择游戏了!我说，恭喜!你的努力开始见效了。两年多以后，他请我吃饭，说非常感谢。好像那时他的儿子已经上三年级了。

他和我讲到刚发生的一件事：儿子的班上正在竞选班长。活动积极分子和学习优秀的尖子都在跃跃欲试。这个孩子的表现一直不错，也是志在必得，而他这位忙懒爸爸得到消息的时候，孩子已经成功高票当选了。爸爸问儿子的竞选方式是什么，儿子拿出一张纸说：“就是因为这张表。”原来儿子把其他几个候选人和自己的情况分析做成了一张表格（手工绘制）。每个人根据课堂表现、学习成绩、体育活动、领导能力、为班级贡献大小等情况列表打分，分数都是由其他同学悄悄评定的（不排除拉票嫌疑），当然他本人的总分最高。

他爸爸问他是如何想到这个办法的，他回答说：“我分析了一下每个人的情况，有的学习好，有的体育强，单项拼我拼不过啊!就搞了个综合分，这是我的强项! ”

这位爸爸笑不绝口地说：“我那儿子真行，一看这表格就有倾向性，自己太弱的地方就不列在表格上，而且其中一项是归纳总结能力，自己10分，而第二名才给6分。他自己说这张表格就是证明嘛!”

归纳、分类（或分析）、总结再提炼的培养和应用可以体现在很多方面，关键点就是孩子在成长，他们具备大人最没有的能力：可塑性强。从开始爸爸来做的选择性分类，到上面那位当了班长的儿子归纳能力初步成型，其中的过渡阶段会很自然：就是那个爸爸反映儿子开始不愿意做这种选择分类了，他就会开始自己套用这个模式。

鼓励就是两件事：鼓掌和回顾。为孩子绝妙的比喻而欢笑、鼓掌，并且经常回顾这些有趣的事。孩子就会懂得，这是最让大人开心的，也最是体现自己独特性的一种能力，那么久而久之，你的孩子就会向妙语连珠的阶段迈进了。 

能看到这里的家长祝贺您！

在陪伴孩子成长的路上，

您已经具备了最可贵的品质——“耐心”

没错，

这篇文章不仅仅教会了一个写作文的方法
（如果您的孩子善于归纳和比喻，

写好一篇作文还不是小菜一碟？）

更重要的是，教会孩子解决难题的方法

教会孩子一种很棒的思维方式

今后在人生路上，
很多难题都能靠着这种思维方式迎刃而解