1.拟人游戏法 让幼儿在拟人游戏中养成爱喝水的习惯。这种方法比较适合小班幼儿。小班幼儿的一日活动为游戏所贯穿,教师可以把游戏中的情景或人物延伸到喝水的环节。 例如,小汽车的游戏结束后,教师可以这样引导幼儿:“小汽车需要加油了!”然后,自然地引入喝水环节。 2.儿歌故事法 利用儿歌如“小水滴”或者故事如“小水滴旅行记”引起幼儿喝水的兴趣,激发幼儿喝水的愿望。 附:儿歌 小水滴 小水桶,大肚皮,里面藏着小水滴。 小水滴,别着急,宝宝马上来接你。 咕嘟嘟,咕嘟嘟,水滴跑进肚子里。 附:故事 小水滴旅行记 大海妈妈有许多调皮可爱的水滴宝宝,有一天,小水滴们对大海妈妈说:“妈妈, 我们想去旅行; 鱼姐姐说,外面的世界可精彩了。”大海妈妈笑了笑,指着太阳说: “好!太阳公公会帮你们忙的。”太阳公公听到了,说:“小水滴们,快来吧,我带你们旅行去。” 这时,小水滴感到自己轻飘飘起来,它们变成了水汽向空中飞去。飞呀飞,飞到了云妈妈的身边,云妈妈说:“孩子们,快到我的怀里,让我带你们去旅行。” 小水滴飞到了云妈妈的怀里,云妈妈一下子变胖了,云妈妈带着小水滴到处旅行,小水滴看到了茂密的森林、可爱的动物、美丽的城市等等最后,小水滴来到了北极,北极好冷啊。 小水滴不禁哆嗦起来,一阵大风吹来,小水滴从云妈妈的身上掉了下来。寒冷的风让它们变成了雪花,一片一片地落到了北冰洋。“好冷啊,我们想回家。” 于是,小水滴顺着北冰洋一路游去,游了好久好久,才回到了家。“妈妈,妈妈,我们旅游回来了。”它们高兴地向妈妈讲起了旅游的见闻。 3.环境提示法 指通过教室环境渗透引导幼儿多喝水。幼儿的年龄不同,环境创设的内容也应有所不同。 比如,在饮水区,教师把饮水桶或饮水机装饰成奶牛的样子,幼儿接水的时候就像在给奶牛挤奶,这样的环境比较适合小班的幼儿。 到了中、大班,教师可以在饮水区张贴一些图片来展示饮水对身体的好处。 教师还可以在卫生间的墙上张贴一些不同颜色的小便的图片,把它们作为饮水的提示图。 例如,在幼儿小便时引导他们观察自己小便的颜色,并对照提示图中的对应的颜色引导幼儿适量地饮水。 4.家园协作法 有些幼儿不爱在幼儿园喝水与家庭的饮水方式有关。 比如,幼儿在家里习惯了喝饮料、果汁,不经常喝白开水;还有的家长用幼儿喜欢的饮料来代替白开水。 所以,我们要了解幼儿在家庭中的饮水情况,让家长引导幼儿多喝白开水。
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