我们知道机械重复的记忆会损害好奇心，损害孩子的思维灵活性，而理解式的记忆却不会这样。
理查德·费曼被人们称为继爱因斯坦之后最优秀的物理学家。在他小的时候，有一次跟其他小朋友一起去森林里玩，他们看到很多不同种类的鸟。那时候小朋友们喜欢比较谁懂的鸟类名称最多，比较谁的爸爸教的知识最多。当小朋友问费曼时，他说他不知道。
实际上，费曼心里知道，爸爸教他的东西，比其他人的爸爸都多。他这么说的原因是，有一次爸爸带他到林中散步，看到一只鸟，他对费曼说：“你知道这只鸟的名称吗？我可以告诉你这只鸟在不同语言中的名称，但其实除了发音外，对于那只鸟你其实什么也不知道。我们不如来细心看看这只鸟的生活习性，例如它的身体外形、特征、吃什么等等。”
你看，费曼爸爸很有趣，机械记住鸟的名字其实还是什么都不知道，我们需要引导孩子，去观察那只鸟，理解那只鸟的方方面面。这样的记忆能帮助孩子发现一个更大的世界！
同样，对于背诵诗词，不能只是让孩子机械的重复，而是建立在理解的基础上。比如，春天来了，跟孩子一起念“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。让孩子多一种方式来表达自己的心情。
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