宝宝树
孕育养娃神器
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过度保护孩子，小心束缚了孩子的天性
没有谁不爱自己的子女。但是你过度的保护，反而是一种伤害。
就拿我见到的一个孩子来说，她是小小鱼的一个玩伴。但是她家里有一个非常“爱”她的妈妈。每次看到她跟小伙伴们奔跑，她会抱起女儿，说不要摔了；如果她跟小小鱼一起捡石子，一起捉蚂蚁的话，那更不得了，会抱起来带她回家，说太脏了。
所以她总是很少真正的独立玩耍过。为什么会这样？
因为小女孩经常在家里弄伤自己，比如摔跤，碰额头，经常把自己搞得鼻青脸肿的，出门受伤的概率就越大了。所以她妈妈觉得要好好保护她。
其实一个挺高大活波的孩子，硬生生地变成了一个被操纵的木偶人，越不独立，越不会保护自己，越不会保护自己就越容易受伤。我真的担心她在幼儿园要受多少的苦才能独立起来啊。
能说不是她的妈妈犯的错害了吗？
其实孩子的天性是好动的，他们会去用自己的方法探索世界：
感官敏感期(0至6岁)
孩子从一出生开始就会用自己的听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。他们会睁开自己的眼睛去感受光，会通过吮吸及听觉来判断母亲。
慢慢的，他们会舒展自己的四肢，打开自己的心智，吸收这个世界的一切。
而到了3-6岁，孩子们的活动空间更大，会去奔跑，想去触碰一切，各种感官得到飞速的发展。
如果你看到孩子在地上打滚就说他脏，进行责骂，也许你得到一个干干净净的乖孩子，但是却让孩子少了多少的体验。
有很多的爷爷奶奶一看见孩子稍微爬高一点，马上就警告，然后赶紧抱下来，说一堆恐吓的话语。
我是觉得，当孩子没有危险，也没有妨碍他人的时候，完全应当满足孩子的探索欲望。
我记得小小鱼曾在地上打滚真不算什么，有一次他在乡下的时候，一个人在墙角的鸡窝里玩黄泥，那个地方是一群母鸡晒太阳的地方，他舒坦地在里面滚着，裤子口袋里都装满了泥沙，这种情况下我是让他尽情玩的。
如果细心，家长就会发现，其实孩子不会将某一件“错事”做很久的，完全不必在意，他们今天探索完了，明天还有新的任务呢！就好比小小鱼如今对从石头堆里找恐龙化石的兴趣，完全取代了他去年玩沙子的兴趣。
过度关注孩子，破坏孩子的注意力形成
奶奶走上前：“宝宝，不能坐地上，屁股凉了，拉肚子！”
孩子又站了起来，放下手中的书，换了一本，然后就开始各处溜达。转了一圈好不容易安静下来，拿起一本漫画书刚看了几分钟，奶奶又来了：“宝宝，渴不渴啊，喝口水！”；“宝宝，这本书不要看，不好！”；“宝宝，注意不要太靠拢，小心近视！”
这个奶奶是爱自己孙子的，但她一定不知道，她的这份爱，这份唠叨，已经把孩子的专注给毁了。
而现在很多的父母说自己的孩子注意力差，有些是因为剖腹产造成的先天影响，但是更多的原因是后天不仅没有得到培养，反而遭到破坏。
把握孩子对细微事物感兴趣的敏感期(1岁半至4岁)
忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到这些小事物的奥秘。所以，当孩子去观察泥土里的小昆虫或揪你衣服上的那些细小图案时，请不要打扰他。因为这是你培养孩专注力的好时机。
有时候，孩子会拾起一片掉落的叶子往花盆里插，或是将一堆沙子反复的搅拌。很多大人不明白他们为何如此，所以往往就去干涉打扰，甚至还有训斥、威吓的。
我见过最可笑的是一个妈妈对4岁的孩子说，不要跟那些小屁孩去玩沙子，太弱智了，你应该玩点高端的。真不知道是什么让这个妈妈变得如此可怖。
任何时候，只要没有危险，父母不要因为怕脏或者其他原因而打扰孩子。相反，要去保护好。
阅读的误区，错过孩子阅读习惯的培养
孩子的阅读启蒙可以从出生就开始，只是每个阶段需要父母给予不同的指导。在遵循孩子天性和发展规律的前提下，尽管去做吧。
比如我们可以给一个孩子襁褓中的婴孩读书，读一些小小的句子，熟悉的童谣。他们会满足于温柔的母语带来的安全感。
我们也可以给几个月大的宝贝看看黑白视觉卡，也可以让他们读一读动物和植物的图片，当然，他们无法响应我们，看上去呆呆的。
可是吸收却在悄然进行着。等到了两三岁的时候，孩子会有一个很大的飞跃。
他们开始自己去选择图书的主题，开始能独立阅读一些简单的翻翻书和洞洞书了，能够用简单的语言跟父母沟通故事中的一些细节。
而到了4岁，孩子会进入一个阅读的敏感期，如果在前面的几年里，父母坚持了启蒙，那么孩子在这个敏感期，很容易形成一个良好的阅读习惯。
阅读敏感期(4.5至5.5岁)
这个时候的孩子肯定不适合书写，阅读的能力也有限，因为不识字。而这也是很多父母的一个误区，觉得孩子不识字就无阅读，就无需阅读，这是一个误区。
亲子阅读一定要尽早开始。其实，孩子这个时期完全可以进行亲子共读，让孩子通过语言、感官得到了充足的学习，父母应该做的事是多选择读物。布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。因为接下来马上要迎接一个非常重要的敏感期。
文化敏感期(6至9岁)
蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；但到了6-9岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这个年龄段的孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。父母在这个关键期一定要给孩子提供丰富的精神食材。提供丰富的文化信息，不仅仅是才艺方面的培养，也要利用这个时期培养孩子独立学习的一个能力。
而要具备真的独立的学习能力，就是尽早培养孩子的阅读习惯，促进学习力的发展。授人以鱼不如授人以渔，就是说的这个道理。
强迫孩子分享，是你真的不懂他
先看一个案例：奶奶从老家来看望2岁半的东东，进门就脱掉自己的鞋子，穿上妈妈平时穿的拖鞋。小家伙马上哭起来，趴在地上非要奶奶把拖鞋还给妈妈不可……
这是因为孩子进入了一个成长的敏感期
物权意识敏感期 （2-4岁）
这个阶段的孩子对事物所有权的极度敏感，在秩序感的作用下，他们往往会对特定物体的归属十分敏感，认为家里的某一个物品是属于谁的，就是谁的，其他人不能动用，否则，就是破坏了事物存在的法则，值得他去纠正和维护。
而且他们会觉得自己的东西就是自己的，不需要分享，所以常常被大人贴上“不懂分享的自私小孩”这样的标签。
这个阶段的孩子特点：他们强烈地感觉到了占有、支配自己所属物的快乐。并且对你的大道理一概不听。
比如有一次，一个小家伙要玩小小鱼的滑板车，他不准，两个人差点打起来。
我把他带回家后问他：
“你觉得那个小弟弟怎么样？
好玩。
那你想跟他一起玩吗？
想
那他的玩具你喜欢吗？
喜欢
那你的滑板车可以借他玩
不行，那是我的”
……
不管怎么样都绕不过去。
再多的道理也许都是无用的，因为他们的世界就是那样的。
我也还是尊重他的选择。
为什么一定要强迫孩子去分享呢!
因为心理学认为：孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了，而这要靠孩子的自觉，家长不要过早地进行干涉。可以给予引导，慢慢让孩子进行人际交往。
建议：尊重孩子的选择和意愿，不要觉得孩子是老大就一定把玩具从孩子手里抢走送给那些小的。在这个问题上，年龄和面子都不应成为伤害孩子的利器。
给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
怪孩子太较真，不知“秩序敏感期”作怪！
我相信无数的孩子都曾这样让父母烦恼的：
拿东西一定要他指定的人来拿，否则，哭!
穿鞋子一定要先穿右脚的，否则，闹!
喝的水一定要指定的人倒，其他人倒的坚决不喝，还要闹！
洗澡一定要先洗，否则，哭！
玩具一定要放在固定的“家”里，否则，吵!
如果你想揍孩子一顿，觉得他无理取闹，觉得他不讲道理。
那请先平息怒火，看看孩子为什么这么做。
先了解一下秩序敏感期（3-4岁）：
特点：这个敏感期是每个孩子都会经历的，比如为什么我们的孩子一定要把杯子放一个固定的地方，为什么一定要先穿左边的鞋子，为什么一定不准爸爸睡他的右边而要睡左边？为什么门一定要他来开？很多时候，我们以为这是孩子任性，其实不是的，这个敏感期对父母的挑战非常大！
大部分孩子3岁至4岁进入秩序敏感期：最突出的表现就是身边每一件事得按照他的想法，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。
儿童发展心理学家认为：儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。目前还不知道它的真正原因，但儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。这个是每个父母都应该认识到的。
建议：孩子会因为秩序产生自然的快乐，也会因为秩序错乱而乱发脾气。对于正处在秩序敏感期的孩子来说，只要物品离开了它们应该在的位置，他就会很快发现，并且要求把物品回归原位。因此，家长需要耐心观察孩子的行为表现，关键要理解和变通。理解并帮助孩子秩序感的发展。
如果不能够满足孩子，就需要灵活变通，通过拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标等平息孩子的情绪。切记蛮横“镇压”。如果成人缺乏应有的细心和耐心，致使孩子宝贵的秩序敏感期不能得到应有的呵护和培育。
敏感期的教养重点
其实总结后发现就一句话“给孩子高度自由，尊重孩子，读懂孩子！”
因为这种自由不是放纵，而是生命的自身发展的内在需求。
父母必须改变一个观念：觉得自己是一个伟大的创造者，自己生了孩子，所以孩子的一切都要听自己的。但是孩子本来就是一个有能力的个体，他们生来就具有天生的学习能力。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为一个更有能力的个体。
你需要做的是陪伴和引导，而不是控制。这是父母首要改变的观念。
当然，每个孩子的敏感期出现时间并不相同，所以父母要用客观的态度，观察孩子的内在需求和孩子的天性，加以引导。当孩子热衷于某一件事，父母应该放手让孩子去做。不过，并非要丢下孩子，完全不管不问的放养是要避免的。
（来源于网络）
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