老师:大家快来,上讨论课了,这是讨论课,快来这边,讨论课,坐到里面,讨论课,一起上学,别光动嘴,还要动腿。讨论课,老师早安,美好时光,就在身旁,讨论课,快进课堂。很多内容今天要讲。鬼鬼祟祟的杰拉尔德,快过来。 杰拉尔德:杰拉尔德来啦。 老师:你好啊,杰拉尔德,今天大家都干嘛了? 阿梅:老师,我们刚才在讨论图表,没想到有那么多人用图表。 加比蕾:我也是。 杰拉尔德:我想知道怎么做图表。 席德:可是,我却不喜欢自己的家务图表。 阿梅:为什么席德? 席德:因为我不太明白图表对我们来说到底有什么用? 老师:图表是很有用的科学工具,实际上,科学家们几乎每天都用到图表。你们也可以学着用图表啊,在学校,我们经常需要做统计,统计今天学校有多少人,然后我把结果写在这里。让我瞧瞧,席德今天在吗? 席德:哦,什么,到! 老师:谢谢。加比蕾! 加比蕾:到! 老师:阿梅! 阿梅:在这呢。 老师:杰拉尔德! 杰拉尔德:正在锁定特务杰拉尔德的位置,在这。 老师:看,我在你们的名字后面划了勾,因为你们今天都来了。数一些东西,把结果记在图表上,这就是在收集数据。 众人:数据。 老师:对,我们刚刚收集的信息就是数据。我还可以用数据再做一张图表,大家今天带午餐了吗? 席德:我带了一根香蕉。 加比蕾:我带了胡萝卜,另外还有三种蘸酱。 阿梅:我带的是葡萄干,它们表面皱皱的,很好玩。 杰拉尔德:我带了一个奶酪三明治。 加比蕾:给我们的午餐做个图表吗? 老师:是的,这正是我的想法,而且我还知道要去哪里最适合做你们的午餐表。科学家们,知道我们要去哪吗? 众人:小小实验室。 老师:拿上你们的日记本,现在就去。 众人:小小实验室,观察,对照,比较。 老师:好了,现在我们就用这张海报纸来做午餐表。大家可以画上自己的头像,在这。 席德:我喜欢画画。 阿梅:我喜欢画自己。 杰拉尔德:我要用绿色蜡笔来画。 老师:然后在你的头像旁边,把你的午餐画上去。 阿梅:哦,我们的午餐就是数据对吧。 老师:说的对,好了,现在去拿蜡笔开始做午餐表吧。 众人:好的。 席德:你是科学家,你也可以试试哦。 老师:开始做我们的午餐表,首先,在纸上画出自己的头像,颜色随便选。现在把你的头像贴到表格里,这就是午餐表的第一栏。瞧,图表上有6位小朋友,然后打开你们的午餐袋,看都有些什么好吃的,你们的食物为这张午餐表提供数据。如果你有椒盐饼干,就拿一张椒盐饼干的卡,看来很多小朋友带了椒盐饼干,如果带了橘子,就拿一张橘子的卡,还有什么?全麦饼干,苹果,还有吗?哦,胡萝卜,现在,用午餐数据把图表填满。把你的午餐图画帖子头像的旁边。每个人一行,自己的头像和自己的午餐。 大家看这些数据,看每种食物有多少。用图表对比我们的食物,真是太方便了。现在在你的日记本上画出我们的午餐图,查看午餐图,你就能记起自己收集到的数据。 我很高兴,大家把午餐图画在自己的日记本上,很有可能,你们将来会用到这些数据的。 杰拉尔德:对,这能让我记住今天吃了个奶酪三明治,真是太好吃了。 老师:这就是图表的用处之一。 加比蕾:对,图表还能帮助我们记事。 老师:说的很对。席德,关于我们的午餐图你有新发现吗? 席德:有,我刚才看到我们带的午餐,我是说我们的数据,结果发现大家今天带的午餐都不一样。 老师:这是图表的另一项重要用处,它使我们收集数据变得更加容易比较。 阿梅:我们能看出,谁带的午餐一样,谁带的不一样。 老师:没错,阿梅。 阿梅:哦,大家看,席德有香蕉,加比蕾有胡萝卜和蘸酱,我有葡萄干,杰拉尔德有奶酪三明治。真好玩儿,用这些可爱的小格子对比数据。 老师:我真高兴,咱们的科学家们,懂了不少图表和数据的知识。好了,下面是游戏时间,大家用新学的概念去玩儿吧。
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