老师:来,上讨论课了。 席德:噢那是露西老师。 老师:大家快来,上讨论课了,这是讨论课,快来这边,讨论课,坐到里面,讨论课,一起上学,别光动嘴,还要动腿。讨论课,老师早安,美好时光,就在身旁,讨论课,快进课堂。很多内容今天要讲。 老师:好了,我们今天玩猜数量的游戏,大家都去小橱柜拿罐子来吧。 众人:好的,好的,好的,我的在这。 老师:瞧,你们罐子里都装满了东西,贝壳、弹球,石头! 哦,看阿梅的,你的小玩具真不少。 阿梅:这是小玩具熊,我很喜欢小熊。很可爱吧。 加比蕾:确实很可爱,总共有多少个? 杰拉尔德:我也想知道我到底放了多少弹球在里面。哇,看起来真不少啊。 老师:你们问了一个非常棒的问题,你们谈论的事情科学家们也一直在做。 加比蕾:我们只是在猜。 老师:说的对,猜有多少东西,这有个特殊的名词,它被人们称为估算。 众人:估算。 加比蕾:所以这应该叫做估算罐儿了! 老师:加比蕾,你又猜对了,你们面前的这种工具正叫估算罐。 加比蕾:哇,我真想现在就去做估算。 席德:等等,要是我估算错了该怎么办? 老师,如果你事先想一想,认真估算一下,就不会有错误答案了。 阿梅:其实我也很想猜对这些小熊朋友的数量,怎么才能做出最好的估算呢? 席德:对呀,我想知道的就是这个。 老师:是有办法能帮你们做最好的估算,而且我知道有个地方最适合做这个。好了,科学家们,知道我们要去哪吗? 众人:要去小小实验室。 老师:说的对,拿上你们的罐子和日记本出发。 众人:小小实验室,观察,对照,比较。 老师:好了,科学家们,现在开始我们要进行估算研究了。好了,再做估算之前呢,我们需要做的是先观察,你们要仔细观察各自罐子里的东西。你们可以先从上面看,再从下面看。 现在我告诉你们一种方法,来帮助你们做出最好的估算。 席德:你是科学家,你也可以试试哦。 老师:现在是估算研究时间。我们来估算一下,估算罐里有多少个小球,先仔细观察罐子里的小球,从旁边看,从上面看,从下面看,现在说一个方法能让你们做最好的估算,打开罐子,数出10个小球,拿起这10个球,或者把它们放在面前,观察这组小球看起来有多少. 好了,再把它们放回罐子里。现在认真估算一下罐子里有多少小球,想想你总共能拿出几组小球,把数目写在日记本上。现在我们来数一数:1/2/3/4/5/6/7/8/9/10/11/12/13/14/15/16/17/18/19/20/21/22/23/24/25。罐子里有25个小球,现在跟你估算的结果比较一下,你还可以估算别的罐子里有多少东西,因为现在你已经有了一种估算方法,数出10个写下你估算的结果,然后数出真实的数目,现在你也是估算专家了。 老师:大家都做了估算,然后数过罐子里东西的真实数目,对吗? 众人:对啊,我们数了很多遍。 老师:干得好,科学家们,我要马上看看你们的估算结果,席德,先看看你的日记本。 席德:好啊,大家看,我先数出了10个贝壳,所以我知道罐子里的贝壳不止10个,然后我估算出共有22个贝壳,最后我数了一下,发现总共有28个贝壳!真不少,放学回家后我要估算一下水桶里总共有多少贝壳,哈哈。 老师:干得好席德。 席德:谢谢。 老师:加比蕾,你能接着说吗? 加比蕾:好的,我数出来10块石头,把它们拿在手里,然后我看着手里的石头,觉得石头总数应该要多一点,所以我估算有15块石头。然后我数了一下,总共是16块,我猜得很接近。 老师:加比蕾和席德都干得很好,而且我也很喜欢你们的话。 杰拉尔德:估算弹球真的很有意思,因为他们到处弹来弹去的,就像这样,嘣嘣嘣... 老师:好大的弹球啊。好了好了杰拉尔德,你真棒,我为你们骄傲,科学家们,你们都已经是估算能手了。接下来是游戏时间,用你们的估算本领去好好玩吧。 众人:Yeah。 老师:去吧。
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