精【达人专栏】作业，是孩子自己的事情

     说到作业，算是令不少家长头痛的事儿。很多时候督促了孩子烦，不督促又缺乏自觉性，多少有些左右难办。就说然然班上的一些家长，说到作业问题，每每都要惆怅一番。
     相比来说，我家然然倒还算让人省心，或许更加确切地说，是我能让自己放宽心，放下心。因为，作业从幼儿园大班到大学，这漫长的十几年里，你能保持多长的精力去实时关注呢？所以，与其把自己放进那个周而复始的套子里不能自拔，不如帮孩子建立良好的态度与习惯。     说起来好像挺轻松，但做起来也并非那么容易，就说然然，刚开始接触作业多是十分好奇的，有些游戏心态，自然不觉负担。不过这并不代表作业对她毫无压力，平心而论然然写字并非多漂亮，一开始也是歪歪扭扭。只是相比不怎么好看的作业，热爱作业的积极劲儿是我更看重的。所以，我从未要求过她修改作业，更不用说陪她做作业了。
     作为家长，我想，把先行完成作业的益处告知孩子已经足以，至于孩子对作业的实际安排与操作，应该是她自己的事儿。事实证明，然然即便没有把作业排在第一位，倒也没耽误，都能按时完成。
     与然然的自觉主动相比，班里其他孩子的情况也各不相同。
     就说中班快结束的时候，然然放学后应邀去同学家玩，俩人一起完成作业的情景着实令我印象深刻。
     她这个同学是个小男生，我和他的妈妈关系不错，两家孩子常常一起出去玩耍。
     其实与辰辰的作业相比，那天然然的作业并好不了多少。因为那天是老师初次教授数字“4”的书写，大多数孩子应该还不能书写得十分流利。而且辰辰妈一直较真儿的横，然然写到现在也有高有低。
     但在后来与其他家长的聊天中，我发现如此较真儿的原因大多源于家长这样一种想法：最初打好底子，以后写字才会工整。
     可从其他角度分析，这无非是一种丢了西瓜捡芝麻的处理方式。而与写好一个数字“4”相比，这件事可能给孩子造成更多影响。

 1、自尊心受挫
     先说说关于我不赞同擦孩子作业这件事。确实，作为家长难免希望孩子写字整齐公正，但回想自己的童年，有几个孩子是一开始学写字就能横平竖直的？而且对于孩子来说，初初写字，对于手部的控制力是不易掌握的。采用擦掉重写并反复为之的方式处理，也是对孩子的一种不尊重。
     如果孩子在学作业这件事上长期受挫，无法获得良好的成就感，便会慢慢产生排斥心理，对学习兴趣的培养有害无益。而学习兴趣的流失对孩子来说是更大的损失，远比他写几个漂亮的数字重要得多。
     除此之外，自尊心强且受到良好保护的孩子，会为了满足自己自尊的需要更加努力，而这种努力因为收益的是自己，动力性也会更强。 

  2、自信心受损
     其实在事发当天，还有一个细节。因为然然前一天没上课，所以之前留的作业她并没有做。于是在写“4”之前，然然自己有写前一日作业，算下来她是写了四行。而在写作业这种事情上，大多数男孩都比女孩要自觉性差一些。可就是因为这自然而然的差别，辰辰妈反复强调了好几遍辰辰不如然然的话语。
     这么大的孩子肯定是不懂家长恨铁不成钢的心情，也不一定懂的家长只是希望孩子能多多学习他人优点的意思。所以，听在他们耳里，更多的是一种嫌弃。这不仅大大伤害了孩子的自信心，还可能导致孩子“厌恶”自己的自卑心不断膨胀。 
  3、消耗学习自觉性
     除了擦作业，我也不喜欢陪同孩子写作业。在我看来，写作业本来就是孩子自己的事儿。我不介意孩子写完作业拿给我分享喜悦，但我不会放下自己的事情陪她一同完成这个过程。因为这样的行为会让孩子走进一个误区，就是父母有陪她一起完成作业的义务和责任。
     其实，没有孩子是乐于被批评的，尤其是在当众的情况下。所以，大多数孩子都能完成作业，只是有些孩子比较贪玩，需要家长小小的提醒。因为他们很清楚，如果不写完作业，第二天到了学校老师也会批评自己。
     相反的，每个人都希望获得成功，获取成就感。当你发现孩子不敏感于作业完成的是否出色时，或许是他没有感觉到这件事能给予他快乐与肯定。这时家长不妨寻求一下老师的帮助，在适当的场合，公开表扬一下孩子的进步，让他感觉自己也是被关注的那个，或许有一定帮助。 
  4、压力变为恐惧
     那天好不容易完成作业后，辰辰妈的一句话让我印象深刻，那就是：然然以后没事多来阿姨家和辰辰一起写作业好不好？
     其实辰辰妈的初衷是好的，她可能是希望然然能感染辰辰，从而慢慢带领自己的孩子积极学习。但这种话在对孩子不断施压后去说，很可能得到反效果。
     因为在二十分钟的比较与煎熬中，辰辰妈树立了过多然然好，辰辰坏的暗示，无疑给辰辰造成了很大压力。好不容易结束了，却要面对以后可能要长期与然然写作业的生活，很容易让之前的压力转化为对未来的恐惧。
     试想一下，谁都不希望活在别人的高大阴影里。 
      为了避免再发生类似情况，我尽量避免带然然去同学家做作业。因为，虽说在这样的事件中，看似然然是受益的一方，其实对于然然也不一定完全没有负面影响。而且，我也不希望然然成为他人刺激自己孩子的“特殊工具”。
     而对于写作业这件事，最后有几个可以算是小手段的方法分享给大家，当然不一定都有效哈：
1、不督促，不陪同，即便孩子因此可能忘了写作业也不要担心。给他一次被老师批评的机会，让他学会为自己的疏忽负责，为自己的行为买账。
2、不要在孩子写作业时打扰他，不要在孩子写作业时接受他一遍遍的追问。写作业就是写作业，有问题写完一起提一起解答。这不仅利于孩子注意力的培养，也利于锻炼他独立完成任务的能力。
3、别指责孩子写得好不好，写得好不好有老师评判。如果你觉得孩子做得不够好你很难容忍，先不要发怒，给孩子做下示范，适当提示他一些关键点，并让他知道认真完成能得到什么“好处”。这里好处是指老师与家长的肯定与认可，一些公开性质的表扬，不是物质奖励。
4、别拿自己的孩子与人家的做比较，因为你可能在孩子身上投注的精力远不如其他家长。所以，学会从一个孩子上发现进步并给予具体的表扬，也让孩子学会看到自己的进步，才能给他的学习动力不断加分。
5、最好的惩罚是“奖励”。如果孩子做作业时心不在焉，或者干脆不想写，不妨罚他不让他写作业。大多数孩子都知道不写作业的后果，正是有你督促他反倒不会担心，因为他知道你比他更在乎。
6、请老师帮忙，在孩子确实有改善的时候，给予他适当的表扬与鼓励，最好是当众有效的。