是谁剥夺了孩子“玩”的权利？

教育体制：应试教育将孩子搞死在起跑线上

现在，谈及教育，言必称“素质教育”。可怕的是，很多地方的教育却只是扛着“素质教育”的大旗，大行“应试教育”之道。如今，竟然连幼儿园都成为“应试教育”的重灾区了。“应试教育”的目标就是以选拔考试、提高升学率为目标。于是，从幼儿开始，应对“小考”，以后是“初考”、“中考”、“高考”等。可以想象，围绕这些考试，摆在学子们面前的就只有一条路：为考试而学习。整个社会规则、家长和教育，用一种无形而巨大的力量，拼命让孩子“早开发”、“过度开发”，不惜让孩子牺牲童年、失去快乐。

面对当今对孩子们教育的“低龄化趋势”，“最牛愤青教授”——郑强说道：“我痛心呀！中国的孩子不是输在起跑线上， 而是搞死在起跑线上！”为什么中国人拿不到诺贝尔奖，而中国孩子在国际奥林匹克竞赛里屡获佳绩？“这是因为在做小孩时没有玩、不允许玩、被别人玩。”让小孩子做大人的题，没有时间玩，这不仅过早地透支了他们的潜力，也限制了他们本该活跃的思维。

孩子父母：六成父母没有时间陪孩子玩

摇篮网调查显示，有83.75 %的调查者选择了“给孩子更多玩乐的时间，希望孩子有美好的童年回忆”。然而，《儿童玩耍报告》显示，有六成父母却没有时间陪孩子玩。值得注意的是，73%的孩子渴望有更多时间和父母一起玩耍，而62%的父母认为没有时间陪孩子玩，而93%的中国父母喜欢和孩子呆在一起，而不是陪着他们玩儿。这表明，孩子非常愿意做的事情是和父母玩耍，而太多父母没有精力也没有时间满足他们的愿望。还有很多家长存在一种误区，认为玩耍是在浪费时间。他们总认为，学习成绩和学习时间成正比，学习的时间越长，学得越好。这些父母错误地认为，孩子在业余时间要多学一些课外的本领，如钢琴、书法、绘画等，学得越多，以后越可能成为一个高水平的人才。还有的父母觉得只要孩子愿意学，就让他学。现在社会竞争这样激烈，多学点本领，将来孩子自立时，对生活的适应性会加强。

郑大教育学院应用心理系副教授许慧说，玩是儿童的天性和需求，“玩耍，不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验，避免厌烦和疲劳等负性情绪。会玩的孩子更适应社会交往，心理也更健康；相反，不少性格内向、孤僻，甚至有交往困难等行为问题的孩子，大多小时候缺玩。”

孩子自身：网络时代的到来，越来越不会玩了

爷爷说小时候是玩石头土块长大的，上树掏麻雀窝，下水捞鱼虾，玩着长身体；爸爸说上幼儿园男生一杆枪，女生一个布娃娃，游戏中长身体，开发智慧；孙子背着书包上幼儿园，不识字书包还有七八本根本不读的书，上了四年幼儿园，就在上课，没有唱会一支歌和玩会一个游戏，却还有识字班、外语班、图画板、蒙氏班、提高班、特长班、艺术班……

孩子连游戏都不会玩了，这该如何理解？其一，课业太沉重，竞争从零岁开始，兴趣班、各种补课等，孩子没心情、没时间玩。其二，孩子被功利开发弄得神魂颠倒，对“玩”失去了兴趣，童趣已退化很多，已扭曲为成人化的忍受负重、挥泪放弃。

网友家强妈妈反映:其实孩子也很想痛快地出去玩，但没有场地、没有伙伴。孩子很无奈，我们也很担忧。而且还怕他们出去“撒野”会出事，最后只得送进补习班。

网友翔翔妈妈报怨：即使孩子放寒暑假，也不知道怎么玩，除了在家看电视、上网，就是玩电子游戏，想出去玩却“不会玩”、“不能玩”。

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