早教案例：等出来的成就感

早教案例：等出来的成就感 【本周案例】yoyo是一个性格安静沉稳的孩子，精细动作发展得特别好，最喜欢做投币的工作，自己能把所有的币都投进去，再请老师帮忙打开磁铁后盖，自己把币全倒出来，然后想要自己独立把小象的磁铁后盖按上去（这个动作原来能独立完成），但是现在怎么也对不准盖不上，尝试了几次均失败。 坐在观察席上的姥姥看在眼里特别着急，开始是呼唤yoyo，后来忍不住离开座位走到yoyo身后想帮她把盖子盖上。 老师怎么做？ 老师没有开口说话，只是用动作邀请姥姥回到座位上等待。还好yoyo一直投入地进行工作，并没有察觉到身后发生的事情，还在一次又一次的尝试着，好几次还不小心把盖子塞进小象里面。 老师在一旁提示她把盖子倒出来，之后就一直安静地观察她，她一点也没有表现出烦躁，但会停下来休息一会，然后再想办法把盖子倒出来，继续尝试对准盖上盖子，尝试了大约15次之后终于成功盖上！ 她也为自己挑战成功一项“高难度”的工作感到自豪，自己一个劲地给自己鼓掌，坐在观察席上的姥姥也笑得合不拢嘴。 等待孩子自己解决问题 其实在生活中，我们的宝贝们经常会在有趣而富有挑战的环境中遇到他们想解决但解决不了的问题，他们被卡住了，这在成人看来是再简单不过的事情，一些性子急的家长有时三下五除二就给帮忙代办了，这就剥夺了孩子自己解决问题的能力。 对于很多家长们来说，让他们等待孩子不能独立解决问题的时间很难熬，因为家长们可以轻而易举的解决孩子们不能解决的那些问题。但是，如果我们耐心等待， 就能为孩子们提供最好的学习机会，孩子们接受挑战并最终挑战成功，会特别享受那种成就感，也会逐渐建立自己的自信心。 如果孩子们确实不能想出下一步怎么办，我们可以给予孩子一些言语提示的帮助。因此，我们成人不应替孩子解决问题，而是帮助他们解决问题。孩子所做的一切都是为了顺应内在的冲动。孩子得以独立就能快速地发展，永远不要给予孩子过多的帮助，只有在绝对必要时才伸出援手。